幼儿教师教学随笔《“告状”之我思》 又到了我们的区域活动了，孩子们悠然而惬意的在活动区选择着，作为老师的我们却要拿出“眼观六路，耳听八方”的看家本领。你听：“老师，晖晖把我的彩笔扔地上了！”“老师，晖晖又来抢我的积木！”我还没有走到告状小朋友的身边，就听到旁边小朋友在不停的“火上浇油”。子涵说：“老师，晖晖最讨厌了，上次把我的排笔扔桌子底下了！”一宸说：“对，他最讨厌，在院子玩时，他总是推我！”家辉说：“他是坏孩子，我上次画画，他把我的画纸画的乱七八糟的！他真坏，我们不喜欢他！” 孩子们“争先恐后”的历数着晖晖的种种“恶行”，虽然我们对晖晖的调皮有目共睹，但听到孩子们这样异口同声的说讨厌，我还是颇为吃惊，孩子们之间缺少宽容！区域活动结束时，我今天的小结就是：谈谈自己对同伴的认识。让我震惊的却是，很多的小朋友想到的都是小朋友的不足。如：不遵守游戏规则、搞破坏、打人、被老师批评等等，对同伴的优点却很少提及。 我不禁自问：当孩子们满脑子都是同伴的缺点时，如何能建立良好的同伴关系？长此以往，如不及时纠正，只会助长孩子们只看别人的缺点，不看别人的优点、搬弄是非的坏习惯。随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间逐渐减少，而与同伴的时间则渐渐增强，幼儿时期的交往尤其重要。但幼儿之间缺乏宽容心，则会影响良好同伴关系的建立，幼儿之间用挑剔的眼光看待同伴，可能会认为自己比别人高明，而被排挤的幼儿则会对指责自己的幼儿心怀怨恨，不利于幼儿社会关系的发展。 作为老师我更应该反思：怎样向幼儿展示正确的处理方式，我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言，在幼儿对同伴产生无意伤害时，教师应尽量不表现出对过失方严厉的指责和批评，而是冷静的引导幼儿复述事情的过程，找出告状的原因，提出解决问题的建议和解决的方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df395400eb7101f69e3143323968011ca300f7d5.html