11、《老王》教案 杨 绛 教学目标： 知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式； 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”； 2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨； 2、 让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 课时安排：1课时。 教学过程及步骤： 一．导入新课： （投影）孟子曾说过：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们要多帮助那些需要帮助的人，构建人与人之间的和谐关系。“赠人玫瑰，手留余香。”今天我们一同走进杨绛先生的《老王》，去感受作者一家人是如何关怀不幸者的。（板书课题.作者） 二．作者简介： 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。 二．检查预习:,完成字词。 伛（yǔ） 荒僻（pì） 攥（zuàn ） 塌败（ tā ）取缔（ dì ） 骷髅（kū lóu ） 滞笨（zhì） 愧怍（zuò ）惶恐（huáng） 三．课文内容分析。 1.文文章叙述了作者一家和老王交往的故事，作者是怀着怎么的心情写作此文的？ 明确：这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。（惭愧） 2.文中提到的幸运的人是谁？不幸的人又是谁？文中哪些地方说到老王的不幸？ 职业：蹬三轮（活命）单干户 身体：残疾 生活：塌败小屋 .孤独无亲 ————不幸.凄苦 3．文章写了哪些事来表现老王的为人？ (1) 代送冰块，车费减半 ——忠厚老实，不贪钱 （2）送先生看病，不要钱。——善良淳朴 （3）去世前一天拿香油鸡蛋上门感谢。——懂得感恩 师：“送”体现了老王的善良。表现一个人物作者用了这么多材料来描写老王，表现他的善良。但我们不能不顾笔墨，作者选取了哪件事来详细加以记叙？（送香油鸡蛋）。为什么要详写这部分？（最能体现老王的善良）。下面我们将重点研读第8—16段。 （1） 指明学生朗读第8—16段。 （2） 这部分文字有很多描写老王的语言，找出来并说说表现了老王的什么特点。 动作 “ 直僵僵的镶嵌” “伛”“攥”“滞笨”“僵尸”（身体不好，极端虚弱）——老王的极端凄苦与不幸 语言 “我不吃”——写出了老王的极端善良，把亲人般的关怀送给了我。 “我不要钱”但后来又收下钱——为作者减少亏欠和内疚之情。 师：我们可以看到，老王不仅仅给我的是物质上的给予，还有心理和精神上的关爱啊！ （板书：物质 精神） 现在大家明白了作者为什么要详细记叙老王病重送物这事了。这事发生在其生病垂危之时，老王仍保持了其人性的善良，用行动来回报作者，这就是来自底层人们人性的光辉。 4那作者到底为老王做了哪些事，竟然让老王用尽生命的最后力量来关心回报她呢？让我们走进文本，来了解有关杨绛先生的故事。 （1） 照顾他生意，付足车钱 （2） 过问其生活 ——善 （3） 送他鱼肝油 （4） 送来的香油鸡蛋给了钱。 师点拨：“干校”——发生在文革时期 （投影）引出本文的写作背景 在那个特殊的年代，面对这样的牛鬼蛇神，一般人躲都躲不及，甚至连亲人也要赶紧划清界限，而老王却不躲，还用生命的最后时光去关心作者。老王的善良让人感到更加伟大，更让人敬重，这就是小人物的善良。 5 作者与老王相处不错，互相帮助，但为什么作者还会产生愧怍的心理呢？ 明确：(1) 对老王关心不够。 （2）对老王同情却不懂敬重，没有给予更多的亲人般的关怀。 师：从普通人的角度来说，作者一家已经为老王做了很多。在作者记忆往事之时，这种愧怍之情不能释然，在作者反省的同时，把它写出来并让大家看到，作者希望什么，期望什么呢？ （3）呼吁大家多关心弱者，奉献爱心，创造和谐。 6同学们，杨绛先生的作品就是这样以朴实的笔墨刻画了生活在社会底层的不幸者善良的形象，来彰显人类身上人性的光辉美。在我们享受幸福生活的同时，别忘记我们身边还有这样的一些人。（投影）这个时候我们应该怎么想，怎么做？ （1）学生发言。 师：同学们，每个时代都有不幸者，我们今天学了杨绛先生的《老王》这篇文章之后，理解了作者的感情，也理解了那些不幸者的善良。我们还歧视他们吗？ ——给予他们亲人般的关怀，去尊重他们，这才是对他们心灵的关注。 7 播放视频，了解白芳礼老人感人的故事。（小人物，大情怀） 三．总结全文： 同学们，诺贝尔和平奖获得者特蕾莎修女曾这样说过：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”我们都希望每个人之间多一些平等，少一点歧视：多一些关爱，少一点冷漠。“赠人玫瑰，手留余香” 四．作业布置： 下发阅读材料《乞丐》，完成相关练习。 屠格涅夫《乞丐》原文阅读 作者:屠格涅夫 我在街上走着……一个乞丐－－一个衰弱的老人档住了我。 红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服， 龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！ 他向我伸出一只红肿、肮脏的手……。他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。 我伸手搜索自己身上所有口袋……。既没有钱包， 也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……。我随身什么东西也没有带。 但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。 我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……。“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。” 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下 －－接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。 “那儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。 这也是一种施舍啊，兄弟。” 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下、 －－接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。 “那儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。 这也是一种施舍啊，兄弟。” 我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df4ea8efdf36a32d7375a417866fb84ae55cc3ee.html