《为中华之崛起而读书》教学设计 教学目标 1、有感情的朗读课文，体会文中人物的思想感情。 2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣昌盛和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点 体会文中表达“中华不振”，了解少年周恩来立志的原因。 教学难点 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教学过程 一、导入。 上一节课我们认识了一位少年时期的伟人，他的名字叫？在一次修身课上魏校长问同学们为什么而读书？周恩来是怎么回答的？与同学们回答的有什么不同？周恩来听到了什么看到了什么所以立下这样一个志向呢？他在十二岁这一年到底发生了什么事呢？ 二、新课呈现 1、十二岁的他刚到沈阳的时候伯父跟他说了些什么？指名读 2、男女分读周恩来与伯父的对话，体会伯父的心情。 出示: “没事可不要到那个地方去玩啊！” “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!” “为什么？中华不振啊！”伯父叹了一口气，没再说什么。 ①自由读——指名读。 ②伯父心情复杂,请你用一个词形容此时此刻伯父的心情？ 是的，因为不理解，所以周恩来背着伯父和同学闯进了外国租界地，他亲眼看到了什么？“那我们就去看看租界究竟发生了什么事情呢？” 三、深入7---8自然段，感悟中华不振，理解周恩来立志原因。 1、重点品析： A、这一带果真和别处不大相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 B、只见人群中有一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 C、一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。 句子导读：同学们，在我们的印象中遇到坏人要找谁呀？找谁帮助我们呢？可是巡警帮助那个可怜的妇女了吗？这是怎样的社会啊？连中国的巡警局也不给中国人撑腰。看到这不公平场面，你心情如何？把这样的心情用声音读出来吧。 2、同学们，我听到了你们对这位妇女的同情，听出了你们的愤怒。那么围观的中国人心情怎样？生读句子，感悟中华不振。 3、课件出示句子，点生读， 围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗 ？——学生齐答:没有! 同学们，假如你当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？指名说。 “老师深深地理解大家此刻的感受，也许光用语言来形容你们的愤怒与冲动显得太苍白无力了！那就让我们一起读一读这段话吧！用上你们的感情和你们的表情！ 正因为周恩来遇到了些事，所以立下了为中华之崛起而读书的远大志向。 这9个字是他一生的诺言，这9个字更是他一生的奋斗目标啊！让我们齐读最后一个自然段。 总结：周恩来是这样说的，也是这样做。留学回来后，周恩来和毛泽东带领红军南征北战，解放了全中国，成为中国的第一个总理。他得到全国人民的爱戴，赢得全世界的尊重。我们中国在几代国家主席的英明领导下，现在我们中国蒸蒸日上。 五、拓展延伸，布置作业 推荐课外书：《周总理的故事》《飞机遇险的时候》 板书设计 25、为中华之崛起而读书 听 中华不振 疑惑不解 见 妇女受欺侮 体会中华不振 爱国忧民 说 为中华之崛起而读书 立远大志向 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e18acf0f930ef12d2af90242a8956bec0975a5ab.html