为中华之崛起而读书优秀教案教学设计 文章:本文章的要紧内容是关于为中华之崛起而读书优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、榜样、风和日丽、灯红酒绿、喧闹专门、耀武扬威、巡警、吵嚷、中意扬扬、惩戒、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。为中华之崛起而读书优秀教案教学设计 2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。 3.了解当时的社会背景，深入体会青年周恩来立志的缘故，并联系实际，摸索自己读书的目的。 教学重难点： 重点：在阅读中体会人物的思想感情。 难点：了解当时的社会背景，深入体会青年周恩来立志的缘故。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 有一位伟人，在他12岁的时候，曾经摸索了如此的问题──“为中华之崛起而读书”。老师板书课题。指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知课文内容。 （一）学生自由读课后生字表里的字。 （二）检查词语把握情形。 1．出示3组词语 ▲ 帝国主义列强 租界 ▲ 闯进 惩戒 吵嚷 ▲ 积极回答 铿锵有力 2．读词、明白得部分词语的意思。 （三）初读课文：/指名轮读课文，要求读正确、读流利。在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中明白得“积极回答”、“铿锵有力”词语的意思。 （四）梳理课文内容。 1、理清课文层次，引导学生概括文中的3个小故事。 2、在这3个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？课文的哪几段写了这件事？ 三、紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解周恩来立志的缘故。 （一）自主学习，初步感悟。 画下感受深刻的地点，不明白的地点画个问号。 （二）交流反馈，自主质疑。 预设：什么缘故洋人轧死了中国人还中意扬扬？ 什么缘故中国巡警不惩戒洋人，反而把中国妇女斥责一通？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee78135e32b765ce0508763231126edb6f1a76c0.html