中小学课堂教学设计 授课教师 课题 6.蝙蝠和雷达 授课班级 课时安排 四年级 2 科目 课型 语文 备课时间 授课时间 一、教学目标 1.会认“蝙、蝠、启”等13个生字，掌握多音字“系”，会写“达、蚊、即”等14个字和“雷达、蚊子、即使”等14个词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容和要点。 3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 4.采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。 5.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 6.激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 重点 把握课文的主要内容与要点。 难点 .理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 课件、生字卡片 课件 二、教学重难点 三、教学方法 （学法） 四、教具准备 五 、 教 学 过 程 设 计 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、出示图片，提题导入 1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：biān fú），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！ 2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？ 3.（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？ 4.大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和） 5.齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？ 二、初读课文，整体感知 1.自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。 2.（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。 3.快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。 4.交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。 三、精读课文，深入体会 1.学习课文第三自然段。 （1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。 （2）课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。 （3）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。 2.学习第四、五、六自然段。 （1）自由读四、五、六自然段，填写下表： 试验场地 布置 试验顺序 第一次 第二次 第三次 试验方式 试验结果 试验结论 （课前发好表格，学生在老师的指导下独立完成。） （2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。 （3）指名读第六自然段，理解“配合”。 3.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。 第二课时 一、复习引入 1.同学们，这节课，我们继续来学习——（生读题《蝙蝠和雷达》） 2.通过上节课的学习，我们知道了什么？ 二、学习第七、八自然段 1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 2.汇报交流。 3.指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图) 4.谁能对照示意图来说一说。（指名说） 5.科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1bd01cc0812a21614791711cc7931b764ce7b9a.html