教育中存在的几个问题和我的见解 作为一个大学生，接受教育已经有十多年了，身处教育制度内，对教育中存在的一些问题也是深有体会。下面来说说几个自我感受比较深的问题。 一、班级管理中存在的问题 班级管理中存在的问题主要有两个：一是由于受到分数和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。教师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。这样的问题造成很多老师都以分数作为评价学生的唯一标准，以学成成绩的好坏区分对学生的态度。喜欢成绩好的学生，即使他们犯了错误也不加指责；对成绩不好的学生持消极态度，悲观预测或忽视其发展，冷漠对待，这有损于学生的自尊心，不利于学生身心健康。二是班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看做是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是老师的助手，忽视干部是群众的代表，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。 我认为现代班级管理要以学生为中心，应该建立一套能够持久激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。因为班级活动完全是培养人的一种实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的，要满足学生发展需要。同时，应当训练学生自我管理班级的能力。比如适当增加小干部轮换；按照以民主程序选举干部；把教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，等等。 二、有偿家教 现在有偿家教已经蔚然成风，我因为数学不好初中也去老师家接受家教过，还有科学也补习过。科学是去一个年级主任家补习，那费用还挺吓人。其实有偿家教的问题争论由来已久，在相当长一段时间内，各地教育管理部门和学校对其也是睁一只眼闭一只眼。原因一方面是凡是可以做到有偿家教的教师，基本也是学校学科骨干教师，不然教学效果不佳，想有偿家教也难被家教市场认可。单学校教育岗位的流动性，使得高水平教师资源本来就少，学校制度严格了，优秀教育资源就有稀缺的可能。另一方面，有偿家教教师多来自于公办学校，尽管学校教师待遇并不差，但比起有偿家教的金钱待遇水平还是小巫见大巫，教师通过改善待遇活得经济和社会承认。确保享受体制内外双重利益，学校也稳定了教师队伍。 现在，“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”已经明确写入《中小学教师职业道德规范》要求的禁止性规定，是我们教育部门和学校严格要求的底线标准。我认为这样的规定是明智的。因为教师如果拓展家教市场，就有可能将学校内应该进行的教学知识和内容通过拖延、简化等方式有偿成为家教市场的内容，使得有偿可持续化发展。也可能使公立学校的教育过程和形式私立化，将公立学校的社会声望变成个人和小集体的财富，使得学校小金库合法化。还可能将教师的主副业颠倒，主业对付敷衍，副业有专攻，从而大大削弱了公立学校 进行义务教育等国家强制性教育事业根基。另一方面，中小学生对教师非尊重，教师被学生认作是“人类灵魂的工程师”，如果在学生心目中教师成为“生意人”，教师对自己的学生有偿服务，教师和学生就成为市场商业合同的双方当事人，成为某种雇佣和被雇佣的关系。你们我们的教师在对学生进行思想品德和人生理想教育的时候还有多大的说服力？ 三、教师依法执教意识有待提高 当前教育中教师体罚或变相体罚学生、不尊重学生人格尊严、侵犯学生合法权益等等问题还很普遍，有的教师用出言侮辱学生，体罚学生的所谓严厉教育法教育学生，以此树立教师权威教师，孰不知这已经违反了《教师法》《义务教育法》等相关法律。依法执教是新时期的必然要求。 根据相关法律，教师要尊重学生的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生不歧视后进生。学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样或那样的缺点或问题。尤其在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因建立民主、平等、和谐的师生关系，帮助他们改正缺点。 此外，在教育过程中还有很多问题，比如课程设置方面，综合课程和活动课程占的比例少，课外活动流于形式，大多采用分科教学，过于强调学科本位。这样一方面加重了学生的负担，另一方面不利于知识的整体性和理论联系实际。比如课程评价过于强调甄别和选拔的功能，忽视学生的学习过程和发展性，课程实施偏向于机械训练、死记硬背，不能调动学生学习的积极性。学生成长过程中的心理健康方面没有得到很好的重视„„这些问题都不是一蹴而就能解决的，提的建议如果没有相关措施的引导和改变也会变成空谈。教育过程中的问题大到片体制问题小到每一个学生的方方面面，希望问题越来越少，这有利于教育目的的顺利实现，培养出全面发展的人才。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1fb4fd2ce2f0066f4332206.html