卖 炭 翁 教学目标: 1、反复诵读，体会古诗在句式，用韵等方面的特点。 2.了解卖炭翁生活的艰辛，品析卖炭翁、宫使形象。 3. 体会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。 重、难点: 品析卖炭翁、宫使形象，感悟诗歌主题。 教 时:2课时 教学过程: 第一课时：自由诵读和疏通文意 第二课时： 导入：初中以来，在课本上有几位令我们印象深刻的老人： 熟能生巧的卖油翁；经验丰富的老河兵；坚持不懈的愚公…… 今天让我们一同跟随诗人白居易，跨越千年，走近另一位老人，了解他的生活，思考他的命运。 一读 请同学们齐读一遍诗题，并思考你能从中获取到什么信息？ —— 一位卖炭为生的老人。 读到了职业与年纪。 （学生单读）：强调职业 （学生单读）：强调年纪 二品 这样一个以卖炭为生的老翁，他的生活会是什么样儿的呢？ 请同学们用一个字描述卖炭翁的生活处境，并结合原文具体分析。 预设: （1） “卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 ” 师:“南山”即是王维所写“欲投人处宿，隔水问樵夫”的终南山，那里深山老林，人迹罕至。其次它在长安城南四十里以外，要把“南山中”烧的炭运到长安去卖，也很不容易。 （2）“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑” 肖像描写：，苍老，艰辛，劳苦 （3）卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。设问： 卖炭翁全部的生活依托，不过也只是换取起码的温饱而已 （4）可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒” 极度反常，扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。 《观刈麦》“力尽不知热，但惜夏日长”异曲同工 （5）夜来城外一尺雪，小驾碳车辗冰车辙。满怀希望，来到“市南门外”,“泥中歇”更写出了老翁“精疲力竭的情态” 请同学们用悲切的口吻读第一段 三悟 虽然地冻天寒，卖炭翁虽然精疲力竭，但我想他的内心此时还是满心期待，心想“天子脚下”的达官贵人，富商巨贾们为了取暖，定然不会在微不足道的炭价上斤斤计较的。可是天随人愿吗？ 请同学们试读第二段，用一个词评价宫使的言行，并结合课文内容具体分析。 “翩翩”动作神态：写出其横冲直撞，趾高气扬，“手把”“口称”仗势欺人，专横跋扈，“回，叱，牵”这一连串动作，蛮横不讲理，霸道凶残。 “一车炭，千余斤”极言其多，却因为“宫使驱将”，所以“惜不得”三个字道不尽的无奈，悲愤和绝望。更是与“半匹红纱一丈绫”数量极少，价值极低，形成强烈的反差，“系向牛头充炭直的”“系”。表明宫使不愿与卖炭翁的直接接触的高高在上。 诗歌还大量的运用了对比，到底想揭示什么？ 插入《资治通鉴》相应链接 悟：反映了统治阶层直接剥削，压迫底层人民的社会现实，表达了对底层劳动人民深切的同情。 再次读诗歌的第二段感受宫使的专横跋扈 四悯（四写） .卖炭翁遭遇的不幸紧紧的牵引着我们，请你展开联想和想象，续写卖炭翁空手而归之后又将何去何从，续写一个小语段 五作业 请同学们思考，当今社会底层劳动人民是否也有悲惨的遭遇，同样引发我们对之深切的同情。 板书： 卖炭翁 老翁：苦 惨 艰 （根据学生的回答而定） 宫使：仗势欺人 不可一世 专横跋扈 蛮横无理（据学生的回答而定） 对比：苦宫市也 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e21d5108753231126edb6f1aff00bed5b9f37382.html