部编版三年级下册语文《14蜜蜂》第一课时教学设计 14.蜜蜂 第一课时 教学目标 1.认识本课“概、阻”等8个生字，学会“蜜、蜂”等12个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理清课文的脉络层次，初步了解法布尔实验的内容。 教学重点 正确、流利地朗读课文，初步了解法布尔实验的内容。 教学难点 掌握生字、词语，弄清“我”做实验的原因。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 1.引导学生交流自己喜欢的昆虫，引出课题。 导语：同学们，大家喜欢昆虫吗？你们为什么喜欢它们呢？（学生自主交流，教师适当评价。） 今天，我们学习的课文就和蜜蜂有关。 2.【课件出示】蜜蜂图片及课题，齐读课题。（板书：14 蜜蜂） 3.引导学生在田字格中书写“蜜蜂”，提醒他们利用“虫”字部记住两个生字。并在书写时注意“蜜”中间的“必”要写得略扁而紧凑，“蜂”右边半部分下面的“丰”横画之间要等距、紧凑。 其实，小蜜蜂不仅勤劳，还有一项特殊的本领呢！同学们，这节课就让我们跟着世界闻名的昆虫学家法布尔一起去探究蜜蜂这种昆虫的奥妙吧。 4.教师适时引导学生认真朗读课后“资料袋”，了解法布尔与他的《昆虫记》。 二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 5.在学生读课文的过程中，【课件出示】 蜜蜂辨认阻力跨进包括检查 沿途大概逆风陌生超常准确无误 指名读这些词语，生字的读音： 注意读准：平舌音“阻”，翘舌音“查超”，前鼻音“辨检”，后鼻音“蜂”。 5.学习生字。 （1）（【课件出示】生字田字格课件:） 蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌 自由读，指名读，师生纠正读音。 （2）识记生字，指导写字。 ①出示本课要求会写的生字，仔细观察生字的结构、字形及重点笔画。 ②互相交流怎样写好这些生字。 ③教师范写生字“辨、跨、查”等，指导书写要点。 ④学生自主练写生字，教师巡视检查指导，及时予以书写强调。 7.指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。 【课件出示】整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。 本文讲为了验证（蜜蜂有辨认方向的能力），“我”做了一个实验，把（二十只蜜蜂）带到很远的地方，然后“我”一人回家，发现蜜蜂竟然（比我先到家的事）。 三、细读感悟，经历探究。 学习课文一、二自然段，了解试验过程。 1.读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？ 2.联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e295714e24284b73f242336c1eb91a37f11132be.html