基本信息 课题 作者及工作单位 小学音乐第九册第四课《牧场上的家》 持教:曾维康 绵竹市齐福学校 教材分析 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍,大调式,旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成,舒展的节奏,曲调在平稳中带起伏,使旋律优美而又有荡漾之感,描绘了绿草茵茵的宽阔牧场,水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁,牧场在宁静的夜晚中的美丽景象,富有诗意。第二部分在上移五度跳进后,以宽松的节奏展开,使得曲调更加优美而抒情,它不仅表现了开阔空旷的家园意境,而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律,曲调又趋平稳,它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中,感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。 学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异,少部分学生乐感较好,学习能力强,模仿能力好;部分学生上课纪律差,表演时不活跃;更有部分性格内向,不敢表现自己。因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教学目标 1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 2、通过歌词的创编,培养学生热爱家乡的感情。 3、了解弱起小结的特点及演唱方法。 教学重点和难点 1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 2、歌词的填入“那儿”的儿化音和没有儿化音的填入。 3、单音为一拍时两个字的填入。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 聆听、思考、答问 看课件 思考 设计意图 教师声情并茂的演唱激发学生的学习兴趣。 培养学生认真聆听的习惯,以听促唱。 一、组师生问好!组织教学 织教学。 二、谈1、 师范唱《美丽的草原我的家》导话导入。 入。 2、 教师小结,引出新课。 3、 观看课件(一),他的家在哪儿?有哪些景物? 4、 师生观后交流。聆听范唱。 小结,出示课题:牧场上的 5、 小结,出示课题:牧场上的家 三、新授。 〈一〉学习曲调。 1、听琴声,找出曲谱中相同的部分。试着唱一唱。 2、小组合作学习乐曲中的其他部分。 3、完整、准确的演唱全曲。 〈二〉歌词教学。 1、填入歌词。 要求:①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第一段。让学生提出还不会的地方师生共同解决。解决“那儿”的儿化唱法和单音时两个字的填入。 2、第二段歌词的教学方法同第一段。 3、 完整、准确唱歌曲。 〈三〉歌曲处理。 1、回顾画面,创设意境。 2、你觉得应该用什么样的声音和感情来表现歌曲。 3、小组讨论用上恰当的方法演唱。 4、用打击乐器为歌曲伴奏。 (1)、播放录音,分小组用打击乐器为歌曲伴奏。 (2)、组合演奏。 四、创编歌词。 1、小组合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词,使情感得到升华。 2、跟录音一起演唱。 五、小结。 唱 聆听、唱 听、唱 听、唱 聆听 小组练习 小组合作 通过师生合作、生生合作的方式解决学习中的问题。 通过师生合作、生生合作的方式解决学习中的问题。 培养小组合作及探究的能力。 齐唱 通过歌词的创编,培养学生热爱家乡的感情。 板书设计 《牧场上的家》 牧场,水牛、小鹿、羚羊 X X | X X X | X(弱起节奏) 学生学习活动评价设计 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/e2a7dcf2fd0a79563c1e72a8.html