《小蝌蚪找妈妈》教学设计 重庆市巴南区李家沱小学 杨素琴 教学目标 1、学习认识本课“脑 袋 塘 捕”等15个生字，会正确书写“两、就、肚 皮”等10个生字。 2、分角色朗读课文 3、了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1、学会生字、生词。 2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教学和媒体准备 角色头饰，课件，青蛙生长视频。 第一课时 一、 解题导入。 1、瞪大眼睛，看老师在黑板上写两个字，这两个字是世界上最伟大的一个人的名字，名字叫——妈妈。（板书：妈妈） 读妈妈，注意叠词第二个字音读轻声 像这样的词，你还能说说有哪些？（爸爸 妹妹 哥哥） 2、可是有一天，妈妈找不到了，我们要去找妈妈。（板书：找） 可是不是我们去找妈妈，而是它——小蝌蚪。（完成板书：小蝌蚪找妈妈） 读课题，这就是我们要学的课文，这个故事非常有趣，是童话故事 。 二、初读课文，整体感知。 学生自由读课文，要求：读准字音。读完后小身板坐直。 三、借助学习单，学习生字。 这一课要认识的生字写在学习单上了，拿出学习单，自己读读。 小组合作认读，读给同桌听，读对了就点赞。 池塘 脑袋 捕食 阿姨 乌龟 披着 鼓着 黑灰色 迎上去 追上去 宽嘴巴 头顶上 交流检查： 披着 鼓着——轻声 鼓着 做动作，手握拳头，高于平面 头顶上鼓着——怎么做动作 迎 追 ——都是什么旁？什么结构？什么叫迎上去》什么叫追上去？ 三、学习课文，想想小蝌蚪和青蛙分别是什么样子的？ 填写学习单 1、（ ）塘里有一群小蝌蚪，（ ）的脑袋，黑（ ）色的身子，甩着（ ）的尾巴，快活地游来游去。 2、青蛙妈妈披着碧绿的（ ）裳，露着雪（ ）的（ ）， 鼓着一对（ ）眼睛。 3、小蝌蚪找妈妈的时候，先后遇到了鲤（ ）阿姨和（ ）龟。 提问：小蝌蚪是什么样的？用自己的话说说。 过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。 2、了解青蛙的外形特点 看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？用自己的话说说。 3、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁和谁？ 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图 ①学习第2段 引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？ 于是，就--迎上去，问…… 为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等） 过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。 ②学习第3段 引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫…… 为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。 看图理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等） 这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有…… 过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。 ③学习第4段 引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只…… 嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。 他们仔细一看，那只大青蛙披着…… 一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道…… 这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。 引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说…… 小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。 ④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。 师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。 分角色朗读课文 四、小蝌蚪怎样长成青蛙的？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2c2ac00f21dc281e53a580216fc700abb68523d.html