13 象形字真奇妙 教学目标：识记：1认识本课生字9个：形、造、苗、状、网、波、勺、川、象。 2背诵课文。 理解：1大致了解词语的意思 2初步了解象形字的造字特点，激发学生热爱祖国文字的情感。 运用：1能正确朗读课文 2能用事物的图象识记一些象形字 3能发挥想象，编个造字的小故事和伙伴交流。 教学重点：认识本课9个生字，积累词语。 教学难点：背诵课文；能发挥想象，编个造字小故事。 教学时间：1课时 教学准备：课件 教学过程： 说明： 为了让学生对"象形字"是古人模仿形状把字造这一特点有形象感知，在课的一开始就设计了图和字的连线游戏，感知字与实物的联系，发现这其中存在的规律。再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。 （一）看图激趣，揭示课题： 1．出示图（牛），瞧，大树下走来了一头 —— 牛 2．古代的牛字是这样写的，出示象形字和牛图，看看有什么发现？ 3．多有趣啊！在很早很早的时候，人们还没有发明文字，为了交流方便，就把物体的形状画下来表示意思，这种像图画一样的字，我们叫它“象形字”。 出示：象形字xiàng xíng 谁来读这个词语？ 学习生字“形”，开加三撇。“象”，书空笔顺，和象形字比较。 4． 森林里的小动物们在自己家门口贴了很多象形字，你能根据门上的象形字猜出这是谁的家吗？ 多媒体出示象形字，学生猜。 5． 有意思吧？看看像幅画，其实是个字，所以说—— 6． 出示第一节：象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。 （1） 读句子。 （2） 学习生字：造：半包围结构，先写里面再写走之底。 造船、造林、造字。 状：笔顺演示，书空。这些是什么形状？ 7． 指导朗读这句话。 8． 揭示课题：这就是我们今天要学习的13课 象形字真奇妙。 9． 齐读课题。 （二）读课文，学生字： 1、过渡：小朋友，古人真聪明，他们根据生活中的经验，按照实物的形状创造出了象形字，就让我们一起走进象形字的奇妙世界去看看吧。 2、听录音，课文中说到了哪些象形字？ 3、交流：学生自由回答。 说明 文中的象形字在让学生读通读顺之后，再逐一进行图和字的比较，说说自己喜欢的理由，其实就是在观察相似的地方，从而感悟象形字的造字方法，更好的理解课文。为后面的自己编象形字的儿歌做好铺垫。 说明： 编儿歌的练习包含着检测学生对课文的理解，听与说的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培养,可谓 “一举多得”。 4、你们都说对了，这就是课文的2——6小节， 5、出示2——6小节，初步朗读。 （1）同桌互读：两个人互相当小老师，读给对方听，不认识的字请教对方。 （2）接龙读：你们读得真认真，谁愿意把最动听的声音献给大家？ （3）学习生字：苗 网 勺 波 川 禾苗：稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物刚长出来的幼苗都叫禾苗。 网：学习同字框，书空。 勺子，看图理解。 波：姐妹字找朋友。 山川，理解意思，山河；景色。 （4）师生配合读：学会了生字，我们一起来读读2-6节。 （5）你对哪些象形字感兴趣，再读一读，想想是怎么画的。 （6）交流，你喜欢哪个象形字，为什么？ （7）分句学习这些象形字，讨论形状相似的地方。 6、现在老师要考考你们，看你们认识多少象形字？出示象形字，让学生猜字。 师：这些象形字就像一幅幅图画，我们一看就知道它是什么意思，真是有趣哦！所以我们说——象形字，真奇妙，模仿形状把字造。指名读这句。 7、小结：古代的劳动人民充满智慧，他们模仿动物和植物的样子，模仿劳动和生活时用到的工具的形状，用简单的笔画画了下来，就成了象形字。课文里介绍的这些，你记住了吗？ 8、看图复述课文。 9、古人的确很聪明，发明了这么奇妙的字，其实，老师知道我们小朋友也很聪明，也能编象形字的。 10、小组学着自己编一编？ （1）出示几幅图：田 山 火 目 （2）四人小组讨论。 （3）交流。 （三）复习巩固，课文拓展： 1、过渡：知识老爷爷看见大家这么认真，发来了信，邀请你们去知识宫做客呢，不过要先通过词语关。你们有信心吗？ 2、大声喊出词宝宝的名字。 3、大家顺利通过了考验，知识宫的大门向我们敞开啦。 4、多媒体出示：《汉字的起源与发展》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2c8f1e1b9f67c1cfad6195f312b3169a451ea7c.html