水调歌头 苏轼
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教育部参赛 水调歌头 单黎明 教案背景 1.面向学生：√中学 □小学 2.学科：语文 3.教材：人教版 4.年级：八年级下学期 5.课时：1 6.学生课前准备： （1）预习课文，了解故事大意。 （2）通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料 一、教学背景分析： 《明月几时有》选自初中语文新课标第四册第五单元的一首词。本单元词曲五首形式不同，风格各异，都是千古传诵脍炙人口的名篇。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产，并能在这个学习过程中受到爱国主义教育，培养积极乐观的生活态度。体会诗歌所表达的真挚感情，更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育。 苏轼，北宋中期文学家、书画家，唐宋八大家之一，在宋代文学史上享有较高的声誉。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，开封府推官。因与王安石政见不和，请求外任。元封二年，御使台有人摘引其非议新法的诗句，因此入狱，即所谓“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练使。除政治不得意外，与弟弟分别达七年之久，无缘相见，这首词是宋神宗熙宁九年作者在密州时所作，时值中秋，月圆人不圆加上政治不得意，心情抑郁写下此词，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。 二、教学目标： 1、知识与技能：通过联想感悟古代诗词的意境训练学生联想和想象能力。 2、过程与方法：学生的朗读、教师的引导点拨，学生的自主学习、合作学习，师生共同鉴赏。 3、情感态度与价值观：引导学生走进苏轼，体会他豪放的词风，培养学生积极健康向上的人生观。 三、重难点分析： 重点：1、训练朗读能力，借助联想和想象在古诗词间运用，培养学生的想象力。 2、积累名句，增强语言感悟能力，丰富语言宝库逐步提高欣赏品位。 难点：1、深刻体会作品传递的情感，理解诗人胸襟抱负。 2、借助想象感悟意境。 教学之前用百度搜索引擎[www.baidu.com]在网上搜索《明月几时有》的相关教学材料，找了很多教案和资料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（www.baidu.com）上搜索下载《明月几时有》的动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度（www.baidu.com）在网上搜索一些关于《明月几时有》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。 四、设计思路 1. 充分发挥学生的自学能力，课前指导预习、查询。 2. 让音乐绘画走进课堂培养学生的美感。 3. 朗读。词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法。 4. 学法指导：教师点拨，学生勤于思考，自主鉴赏。 【教学过程】： 一、激情导入： 在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它易激发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感，同学们能调动积累，说一说我们学过的有关明月的诗句吗?(学生回答)那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢? 师板书：明月几时有 二、颂读课文 ，初步感知 1. 听课文录音。 百度搜索：http://www.5156edu.com/page/06-04-09/6293.html 2.生自由朗读，要读得流畅，读准字音和节奏。 3. 齐读读准字音、节奏 4. 男女生分读 男生读上阙，女生读下阙。 5.齐读，把握情感。 三、整体把握 深入理解 师提示: 先独立思考，小组讨论，交流发表自己看法。 思考探究、 1、 词前小序有什么作用？ 百度搜索：http://zhidao.baidu.com/question/280970160.html 2、开头两句有何意蕴？ 百度搜索：http://www.5156edu.com/html2/6581.html 3、“不知天上宫阙，今夕是何年”？只是赞美月夜吗？ 4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出了诗人怎样的矛盾心理？ 5、“起舞弄清影，何似在人间”如何理解？ 6、苏轼原在朝廷做官，由于党派相争受到排挤，背贬为地方官，加上与其弟分别六年之久，面对中秋圆月他的心情会怎样？， 7、作者多想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫，他的思想又发生了怎样的变化？标志苏轼思想起伏变化的关键词有那些？ 老师小结：高处不胜寒内涵非常丰富，确实表达了作者禁不住朝廷党派之争相互排挤的打击，害怕回去没有立身之地的思想感情。但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在。同样可以为国家效力，为百姓造福。于是苏轼化解了心中的苦闷，抑郁之情。翩翩起舞。 8、哪几句由望月过渡到怀人？ 百度图片： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329186937164_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%F7%D4%C2%BC%B8%CA%B1%D3%D0&s=0 9、不应有恨，何事常向别时圆”一句表达作者怎样的思想？ 10、讨论对待政治上的失意，作者如此豁达、襟胸坦荡，皓月当空，但骨肉分离。作者如何看待这件事的？ 11、结尾两句表现了词人怎样的思想？ 12、全班齐读：归纳作者心理变化的过程。 老师板书 讨论明确：（苦闷——矛盾——豁达——祝愿） 四、品位赏析 1.播放王菲的歌曲《明月几时有》 百度MP3搜索: http://mp3.baidu.com/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%CD%F5%B7%C6%B5%C4%B8%E8%C3%F7%D4%C2%BC%B8%CA%B1%D3%D0&lm=-1 2.同学找出自己喜欢的句子，并说出喜欢的理由。 提示:让学生从思想内容、修辞表达及词语内涵等多角度去发现、品位。 3.学生用自己喜欢的方式读词、唱词。 五、拓展延伸 1.你们生活中是不是也遇到过遗憾无法解决的事，你是怎样做的，心情如何？说来大家听听。 2.人生太多不如意，学了这首词后从中受到哪些启发？谈谈自己看法？ （学生畅所欲言，各抒己见） 六、布置作业 1.熟读成诵 2.课外阅读李白的《把酒问月》和《月下独酌》与课文诗句比较，你能发现什么？ 3.将你学习本课后的启发总结到你的日记本上。 七、板书设计 百度知道：http://www.5156edu.com/html2/6581.html 怀子由——离愁别恨 月 叹人生——失意矛盾 悟真谛——豁达豪迈 【教学反思】： 按照学生的由简单到难的认知过程，充分调动了学生学习的积极主动性，让学生参与到诗词的赏析中，学生畅所欲言，充分表达了自己的观点，体会到学习的乐趣。课堂上，教师还应具有随机应变，临场发挥的能力，尽量避免自己的不足之处，而要用巧妙的方法，灵活设计，这样才能取得课堂的最优效果。新课程自由度大，需要精心设计，合理安排，要有创造性实施力，能恰当合理地调整教学进程和内容，从学情出发，去粗取精。对于《水调歌头》我的两个班的教学引入都不一样，而是根据各班的学情具体确定。这样的效果比教案中的固化模式要优越得多。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2d66db7960590c69fc37603.html