龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《珍爱生命小学生性健康教育》执教随笔 作者：唐晓露 来源：《世界家苑·学术》2019年第09期 摘要：一提到性教育，有些人就会以为是单纯的性知识教育，或是两性生活方面的事。性知识本身是无害的，相反，性无知才会给人生带来莫大的不幸。“性侵”新闻频繁爆出，也让性教育的问题受到了极大关注。其实，预防性侵只是性教育中的一小部分内容，除了防御，孩子还需要接受必要的性教育。 关键词：小学生;性教育 1 关于性教育，一些家长的态度 在他们看来，孩子不宜了解性知识，什么都不懂的孩子最纯洁，性知识孩子长大了自然会知道。他们担心对孩子进行性教育会使他们对性懂得太多，会使他们过早地从事性方面的活动，以为不对他们进行性教育，他们就不会知道种种性知识，也就不会过早地发生性行为。然而，在当今社会，我们每个人都面临着如何与他人交往以及与自己行为有关的事情。在信息快速发展的今天，人不可能是一张白纸。我们所说的性教育，实际上也不只是性知识的教育，更重要的是性道德的教育，教育孩子如何做一个道德高尚的人，做一个负责任的人，善于与同性及与异性朋友交往，尊重他人，远离性伤害。 2 开设小学性教育课，深受学生欢迎 2016年11月25日上午第4节一11班，我校开启了北师大版《珍爱生命，小学生性健康教育》课程。第一课时的内容是认识身体，我校图书馆里有很多有趣的图书，但在认识身体这一块，很少找到提及人的生殖器官这一身体结构的绘本，我们这一代就是从小被“垃圾桶里捡来的”搪塞过来的，关于“我从哪里来”，父母一般难以启齿，觉得孩子长大后就知道了，孩子呢，则从相信我真的是捡来的，到随着年龄的增长，从网络、电视、媒体看到或者听到一些关于“性”的话题，逐渐认识到我不是捡来的，而“我从哪里来”因为被父母或老师回避，有些家长到现在还将性教育视为难以启齿的话题，重视不够，则成为了“不能讨论的”的话题，而在這个媒体网络、电视节目传播广泛的时代，学生接收到的信息，是零散的，再加上一些自己幻想的杂糅，更加容易对“性”产生期待，原因一：身体成长，随着二次发育的到来，力比多的本能;原因二：越神秘朦胧的东西，越激发人的好奇心。然而在缺少自我保护意识下发生的“性”关系，又伤害了多少在成长中的青少年呢？ 决定开设性教育课程，我们小心谨慎的走出了第一步。因心有顾虑，没有尝试过，所以不敢断然全年级开课。经过商定，确定了我校《珍爱生命，小学生性健康教育》课程执教人员：余燕来校长、以及我校兼职心理咨询师唐晓露、王丽、肖云彩共四位老师。经过讨论，小组成 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e38672ce77c66137ee06eff9aef8941ea66e4b67.html