龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 分析教育国际化背景下的大学英语教学的定位 作者：徐正茹 宋云 来源：《世纪之星·交流版》2016年第07期 [摘 要]在教育国际化的发展背景下，英语这门国际化的语言课程也受到各学龄学生的认可。大学英语教学作为学生英语学习的最终环节，以教育国际化进行教学定位是必然趋势，因此在实际教学中，大学英语应尽快实现以原先四六级考试为导向的通用英语转移到以国际化为导向的学术英语学习中，只有这样才更加符合大学生的真正需求。 [关键词]教育国际化；大学英语；教学定位 随着我国进入WTO，国际化已经成为我国企业发展的主流方向，因而当前大学生面临的挑战已不仅仅局限于国内，为了使学生能够紧跟国际化发展潮流，提高大学生英语语言能力非常重要。本文主要对当前英语教学进行定位研究，分析了我国大学英语的教学现状，并提出教育国际背景下大学英语改革的具体措施。 一、大学生英语教学定位研究 随着全球一体化的不断推进，对大学英语教学的冲击是毋庸置疑的，为使学生适应全球化的发展趋势，以国际化的观念进行大学英语教学定位是必然的结果。何怎样理解教育国际化，其实就是将教学课程与教学理念不在局限于一个国家，而是以世界经济需求为导向，借助互联网与其他方式，使学生都有机会接受国外先进的教学模式，这能够帮助学生更好的学习英语以及运用英语。 二、现阶段我国大学英语教学现状分析 英语是大学的主修课程，有的学校还要求学生必须通过大学英语四极考试甚至六级考试方能取得毕业证，这充分表明了大学英语课程的重要性。随着教育体制的改革加剧，近些年，我国大学英语教学模式发生了一定的变化，比如课堂教学形式以及课程内容侧重点，但是这种教学模式是否真正提高了大学英语教学效果？学生英语能力是否得以提升？学生英语水平是否与国际接轨？答案并不明朗，但是从实际中可以看出这种教学改革并没有获得较大的改变，首先从教育体制方面来看，当前大学英语教学体制并没有发生较大概念，依旧沿用传统以考试与分数来评价学生英语能力的方式，教学过程中重理论学习、轻知识应用的现象依旧比较明显，在四年的学习中，教师经常强调四六级英语考试的重要性。而从教学形式上来看，虽然目前大学英语教师逐渐提倡理论与实践相结合的教学模式，但是在实际课堂教学中，教师强制性教学现象依旧比较明显，这样使得学生学习积极性逐渐下降，学生英语能力难以提升。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、教育国际化背景下大学英语教学改革措施 （一）重新设置大学英语教学目标 在现实中，无论是接受过高等教育还是一些文化水平较低的人，在日常生活中也能够运用一些基本的英语，比如常用的问候语以及基础名词的使用，由于国内英语交流环境受制，导致大多数人的英语交流能力非常有限，因此英语能力往往只局限与文凭的差距，这就大大削弱了大学英语的效能。并且，在大学英语教学中，老一辈的教师往往多于年轻的教师人群，在教学过程中教师也经常教导学生死记硬背课本知识。为了转变这种教学观念，实现大学教育与国际接轨，要求必须重新设置大学教学目标，将学生从自由散漫的学习状态中解脱出来。教学目标作为教学大方向，进行设置时应逐步推进，加强课程理论与实际的连接度，因为英语最终反映到实际运用中，为了使大学生区别于其他学龄的学生或者社会人群，必须明确英语运用能力的重要性，从而让大学生在新的教学目标下更好的成长。 （二）加强中外教学合作交流 确定大学英语教学的总体目标，就应采取国际合作教学的模式，使教学活动与国际接轨。在具体实施上，我国高校可以与国外的一些学校达成长久的合作，每个学习或者每一季度进行校际交换，让学生有机会接受不同层次的教育，优化学生的交流环境。另外，学校还可以聘用一些国外比较优秀的英语教师来担任相应课程的讲解，学生通过日常与外教进行交流，逐渐获得英语语言水平的不断提升，满足学生对英语专业化学习的需求。与此同时，学校还可以与国外合作学校进行网上互动交流，吸收国外教师的长处，比如在教学过程中，国外教师更加重视学生的实践能力，而国内更加注重理论层面的学习，因此学校可以积极吸收国外学校对实践的重视，通过这种教学形式，使学生逐渐形成国际化视野。 （三）大力吸收国际留学生 全球一体化使得学生出国留学数量不断上升，我国独特的文化魅力也吸引了一大批国外留学生。在实际建设中，学校如果大力吸引国外留学生，不但能提高学校的知名度，还能为学生营造良好的英语沟通与交流环境。以我国名校北大清华为例，每年吸引来自世界各地的留学生，这些留学生主要来国内接受中文课程的学习，而在日常生活中，国内学生也可以与留学生进行英语交流，提高学生英语语言交际能力。此外，中外学生在交流过程中，不断的进行文化碰撞，学生在交流过程中，既传播了我国优秀的文化，又从其中了解到其他国际的文化差异，使得学生的口语交流更加轻松。另外，由于国外教育与国内教育存在明显的差异，中国学生在思维方式上比较保守，受教师的束缚比较明显，而国外的学生在思维上往往是天马行空，在长期交流中，国外学生可以与国内学生进行优势互补，从对方身上吸收优点，不断弥补自身缺陷，促进两者共同进步。 四、结语 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 当前，全球一体化已经成为经济发展的必然趋势，在教育国际化的背景中，提升大学生英语理论水平与实践水平是英语教学的实际需求，但是这还远远不能满足国际化的经济发展需求。因此，在实际教学过程中，必须明确深化教育体制改革的重要性，利用国际化教学理念为大学英语教学注入新鲜血液，真正实现大学英语培养学术型与专用型英语人才的客观需求，为大学生未来发展铺平道路。 参考文献： [1]蔡基刚.教育国际化背景下的大学英语教学定位研究[J].外国语（上海外国语大学学报），2012（01）. [2]康建刚.高等教育国际化背景下的大学英语教学改革[J].中国电力教育，2012（26）. [3]白培花.高等教育国际化背景下的大学英语教学问题与对策[J].佳木斯教育学院学报，2014（04）. [4]邓永红.高等教育国际化背景下大学英语教学改革初探[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2013（04）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f45bcf36660e52ea551810a6f524ccbff121ca15.html