幼儿园教师工作心得： 那是女孩子玩的 —关于幼儿性别刻板印象 “那是女孩子玩的”，听到这句话，你的脑海里会想到什么呢？是童年的某一个画面吗？对你有什么影响吗？是的，有很大的影响，成长中，这样短短的一句话，可能改变就悄悄发生了。 区域游戏时间，大宝和小宝来到医院区进行游戏，一个扮演医生，一个扮演病人。玩了一会儿，大宝指了指美工区,对小宝说：“弟弟，我去玩那个区”,小宝说：“那个是女孩子玩的”，接着大宝去了表演区，说:“我玩这个区”。小宝又说：“这也是女孩子玩的。”听到这段对话，心里忽然冒出一些疑问：我们从来没有说过美工区和表演区是女孩子玩的，他怎么会这样认为呢？家长会不会也是这样认为的呢？男孩子怎么能做手工呢？带着这些疑问，我就问了小宝：“你 第 1 页 共 3 页 为什么觉得美工区和表演区是女孩子玩的？”他回答说：“因为那里的衣服很漂亮。”于是,我告诉他:“男孩子也可以穿上漂亮衣服表演的，也可以做漂亮的手工作品。” 回想日常生活中，会听到妈妈对孩子说：“这样没有女孩子的样子，……”，在幼儿园中，会有老师说：“男孩子怎么可以哭呢？……”，社会中很多人都有这样的观念，认为男孩子该怎么样，女孩子该怎么样。甚至玩游戏都会区分开来，娃娃之类的玩具是女孩子玩的，机器人是男孩子玩的，这是一种性别刻板印象的表现。性别刻板印象，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，能够方便人们判断、预测与对方相关的事情。但是，有研究明确表明，性别刻板印象不利于幼儿个性全面发展，会降低女孩子的成就动机，造成男孩子的评价焦虑，以及埋下性别不平等的隐患。中班阶段，是幼儿个性、气质、性别意识养成的一个关键期，在进行性别教育的时候，引导幼儿形成性别意识，但不要过分强调性别的差异。 因此，在接下来的教育工作中，我一直尽力预防性别刻板印象的发生。第一，经常肯定班上手工作品做的好的男孩子，也会鼓励孩子们选择游戏不要局限于性别。第二，对于班级的玩具、书籍、及游游戏材料的投放都会多样化，使幼儿的爱好和兴趣得到充分的发展，不受性别差异的局限。第三，将避免性别刻板印象的教育理念渗透到家庭教育中，与家长沟通交流时，对于孩子的日常表现不从性别的角度去评价。同时，当家长在教育孩子时出现出现性别刻板印象时，适当与家长沟通，鼓励家长在性别观念上给孩子更多的空间和选择。第四， 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e39f7d43df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b0ba.html