龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈小学语文基本功训练 作者：王艳波 来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2012年第12期 基本功是知识和能力的统一体，小学语文基本功概括起来说，包括理解、表达、观察、思维等几个方面。就学习语文来看，在理解、表达的基本功中，又包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功。因此，基本功训练是小学语文教学的主要特征。小学语文基本功训练学生要想加强小学语文教学中汉语言文字的训练，提高学生听、说、读、写的能力，就必须充分考虑四者之间密切的内在联系，对语言文字进行整体的训练，如果说，听和读是对知识的摄取和吸收，是说和写的基础和前提。那么，说和写对听和读而言，便起到了进一步深化的作用。因此，不可偏废其中任何一种。一、培养学生倾听能力，加深记忆理解小学生年龄小，学习的随意性大。我个人认为，学生倾听能力的培养，首先应立足于课堂，在学生回答问题时，我们既要做学生忠实的听众，并以榜样的力量带动其他学生进入倾听状态，还要善于激发孩子的学习兴趣，积极调动学生参加到倾听活动中，并对学生进行恰当地表扬和鼓励，促成学生倾听习惯的养成，保证学生倾听能力的可持续发展。其次是通过有意识的训练，既要让孩子注意倾听别人说话，还要使他们能够听懂别人说的内容，并从中获得更多的知识。如在指导学生练习背诵人教版《燕子》这一课的第2自然段时，我首先结合课本内容，让学生抓住描写春天景物的句子，听记相关词语如“蒙蒙细雨、鲜艳的花、青的草、绿的叶、光彩夺目、增添生机。”之后，引导学生串联这些词语进行复述，这样对增强学生的瞬时记忆力是十分有效果的；在听写时，我将词语按课文内容划分成一个个词语数量不同的组块，学生如果仔细听，便会发现每个组块中的词语是相互联系的。如“斜”字写出了燕子飞行的特点，“掠过”写出燕子飞得轻快，“唧”字可以让我们感觉到燕子飞行时的欢快心情……这种利用记忆组块原理进行的训练，不但加强了学生对词语的识记，还潜移默化了听记的方法，使学生的记忆习惯得到了很好的发展。这对于培养学生的倾听能力和提高语文素养是大有裨益的。二、融情朗读教学，学会感知文章培养学生的语感是语文基本功训练中的关键，而语感的培养与朗读又密切相关，正所谓“书读万遍，其义自见”说的就是朗读与理解的关系。朗读是对作品进行再创造的过程，它能够把书面语言转化为有声语言，用形象化的口语来表达文章思想感情的艺术手段，也是学习语文的一扇窗口。因此，我们要指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来，加深对文章思想内容的理解，培养感知作品的能力。朗读训练有助于提升学生的理解和运用语言文字的能力，它对促进学生的语言表达和思维训练有着不可替代的作用。不管是哪个年级，教师都应当突出对“读”的训练，在指导学生朗读时，只要我们能够使学生读得正确、读得通顺、读得流利，做到琅琅上口，了然于心。便可增加学生对文本的理解与亲近，使其逐步读懂词句、读懂课文，并且能够边读边想，学会“圈、点、批、注”，养成良好的习惯，为将来的写作打下坚实的知识基础。三、训练逻辑思维，促进生动表达在小学“四种基本能力”中，听和读属理解能力，说和写属表达能力。在听的过程中，可以开拓知识领域，丰富词汇，活跃思维，是广泛的获取知识，为说写积累材料的最好方式，而说的训练，可以锻炼学生的思维敏捷性、灵活性、逻辑性。培养学生对字词句的综合运用能力，直接有助于写作。在平时的教学中，我发现很多学生上课回答问题时，不是面红耳赤、低头不语，就是 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3e5da40ab00b52acfc789eb172ded630b1c98e3.html