龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文主题教学实践 作者：苏素芬 来源：《课外语文·上》2017年第03期 【摘要】对于小学语文教学中存在的单篇教学模式中的目标不清以及教学方式僵化的问题，在小学语文教学中提出了主题教学的概念。小学语文的主题教学是指根据教学内容和小学生的身心发展特点，在综合思维的指引下，以主题的方式，结合课内外资源去发掘课本中的教学价值，从而引导学生形成思维主题，促进小学生在语言、思维以及文字理解能力上的培养和锻炼。 【关键词】小学语文；主题教学；实践研究 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 小学语文在教学发展中，存在一系列的问题有待解决，本文根据调查研究发现，在诸多问题中教学主题不明确的现象尤为严重，为了改善这类情况的发生，本文有针对性地进行有关实践教学研究，希望能够对实际的小学语文教学起到一定的借鉴作用。 一、目前小学语文教学中存在的问题 在小学语文教学中，一直都存在一定的教学问题，而对着时代的发展以及教学观念的不断革新，这些问题也逐渐浮出水面，必须要采取一定的手段去解决，对于小学语文教学问题的研究主要集中在三个方面： （一）工具性和人文性割裂，难以形成核心价值观 在新课改实行之前，我国普遍教育模式都采用的传统灌输式，教师在教学课堂中多注重理论知识的传授，对于学生在精神意识方面的培养缺乏相关意识，即使在进行新课改之后，有些教师也是以尊重学生为由而不对其进行核心价值观的引导，这样很难让学生在学习中感受到真实的情感，而教师正是因为缺乏有关主题思想，因此将语文课程要么上成了思想品德课，要么就是训练课，人文性与工具性的矛盾始终没有得到妥善解决。 （二）教学内容支离破碎，难以提升整体的语文素养 我国小学语文教学中还存在一个普遍问题，就是在教材的编制方面，语文课本中的文章都呈现篇幅短小的特点，而且文章与文章之间缺乏一定的相关性和衔接性，使得学生在学习过程中没有足够的语言材料和思维空间去思考，并且也不能通过文章之间的联系去探索语言规律，文章中所掌握和了解到的内容过于片面和碎片化。教师针对教材中内容对学生分散的教授，并且对于学生学习并没有进行有效的课外延展阅读，因此在单纯完成教学任务基础上并没有提高整体语文素养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a669678d0640be1e650e52ea551810a6f524c8a9.html