且行且思 ——4.23语文教研活动感想 一年级 王洁瑾 今天，四校联盟的教研活动请来了2位省特级老师，带来了两堂真实、灵动、有生成的语文课。因为同是一年级，所以对朱柏峰老师的《坐井观天》感触颇深。 《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。 朱老师在教学时从重点词语入手，将“井沿”、“无边无际”、“大话”作为文章理解的关键。通过这些词来了解课文，穿针引线。首先，在理解“井沿”时，教学了生字“沿”通过图片的展示，让学生对沿的字形加深了印象。接着，在引导学生了解“无边无际”时，让学生直观的感受到：什么是无边无际？并通过句式训练，（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。 小鸟和青蛙的第二次对话中，朱老师主要抓“大话”，这个关键词语。通过引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。在具体教学时，举了个实例让学生来感受什么是说大话：我中午吃了一头牛。学生从老师的语气和自己的经历中了解，这些就是夸张，不切实际的，就是说大话。并帮学生分辨了大话和谎话的区别。学生在学的时候，兴趣很浓，并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的心情了。 通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。 在整堂课中，有几个地方觉得可以改进，斗胆提议： 1. 朱老师在出示图片教学“沿”字时，将字形分析得比较生动到位，这个时候如果让孩子们马上进行“沿”的生字书写，效果较好。 2. 因为是跨年级教材，又是跨地区学生，课堂超时较长，在教学到分角色朗读时，分角色表演课文时，课堂的总量基本差不多，可以结束第一课时，剩下的时间进行孩子的书写指导，相信这样会更合理哦！ 以上拙见，仅供参考，不当之处，多多指正。且行且思，在不完美中永不停下追求完美的脚步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e467e7ef12a6f524ccbff121dd36a32d7275c7d4.html