《我是人民小骑兵》教案 教学目标 1、感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力。 2、听辨乐曲中情绪的变化，理解乐曲表现的内容。 教学重、难点 1、欣赏乐曲。 2、听辨乐曲的曲式结构。 教学过程 一、导入新课 师：播放蒙古风土人情视频。 过渡语：同学们，我们一起来看一看、听一听草原上发生了什么事情？ 二、欣赏乐曲 1、欣赏《我是人民小骑兵》动画，介绍歌曲 《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子—A段—B段—A段—尾声等五部分组成。前24小结是节奏型乐汇的重复，由ppp—渐强—mp—f—ff的力度变化模仿马蹄声，描绘一对小骑兵由远而近奔驰而来的形象。第25小节至第77小节是乐曲的A段，由a+a1两个乐段组成。乐曲表现小骑兵威武活泼，扬鞭催马的形象。 第78小节至156小节是B段，由a+b两段组成。乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰跃过各种障碍的意境。 从第157小节至结束是A段的变化再现和尾声，描绘了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情以及战马远远离去的景象。 音乐为2/4拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢。全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，把小骑兵背枪骑马，奔驰在辽阔草原的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。 2、师：同学们在音乐中听到了什么？ 学生回答：马蹄声音…… 3、教师出示节奏，学生选择哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏表现马在快走。 （1）XXXX （2）XX 4、学生选择练习拍击节奏。 精品文档 5、聆听《我是人民小骑兵》音频，学生听辨乐曲地演奏乐器。（木琴图片） 6、分段欣赏。（听音乐排序） （1）引子 ①教师播放《我是人民小骑兵》引子音频，学生听辨音乐表现了怎样的情景？力度怎样变化？ ②一队小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱到强。 ③学生用声势按照来表现。 （2）第一乐段 ①教师播放《我是人民小骑兵》第一乐段音频，学生感受情绪。 ②乐曲欢快，表现了小骑兵很神气地在草原上巡逻。 ③学生用双响筒为第一乐段伴奏。 （3）第二乐段 ①教师播放《我是人民小骑兵》第二乐段音频，请同学们来听一听乐曲情绪有何变化？ ②学生回答前半部分乐曲舒展、优美，表现了小骑兵在水边休息。后半部分表现了小骑兵与暴风雨作斗争的场面。 ③请同学们分别用动作来表示。 （4）第三乐段 ①教师播放《我是人民小骑兵》第三乐段音频，学生听辨与哪一乐段旋律相同？ ②学生回答：与第一乐段相同…… ③学生直接用双响筒伴奏。 （5）尾声 ①教师播放《我是人民小骑兵》尾声音频。 ②学生用声势表现，小骑兵走远了，力度越来越弱。 7、再次完整欣赏乐曲《我是人民小骑兵》。 三、表现音乐 1、学生分成小组，每一个小组表现乐曲的一个部分。 2、学生讨论。 3、小组进行展示。 四、课堂小结 今天，我们欣赏了一首美妙的乐曲，音乐把我们带到了美丽的大草原，我们一起感受了草原小骑兵不怕困难的精神、热爱大草原的情感。让我们骑上我们的小骏马，奔驰在大草原上吧！学生伴随着音乐，骑着马儿跑出教室。 精品文档 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e48e10b2ecfdc8d376eeaeaad1f34693dbef1063.html