一项颇具解释力的教师身份认同构建原理解读——《教师身份认同的

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作者：肖正德[1]

作者机构：[1]杭州师范大学教师发展研究中心,浙江杭州311121 出版物刊名：当代教育与文化页码：115-116页年卷期：2019年第1期

主题词：社会学考察;教师发展;身份认同;发展史;构建原理;文化;理想;读后感

摘要：要探讨教师发展问题,我们首先要知道什么是教师,被赋予“教师”这一称谓之后,其身份、地位及由此带来的身份认同感如何。随着我国经济和社会实力的增长,在教师数量、质量和待遇等问题已部分解决的情形下,教师的身份认同日益成为当下我国教师发展的元问题。容中逵教授所撰《教师身份认同的理想之维:一项教师发展史的文化社会学考察》,从他者与自我两个维度,对先秦至今中国支配阶级、普通社会民众、教育思想家、教师自身眼中的教师身份认同历史流变作了系统考察,在此基础上对影响教师身份认同构建的两维互动博弈机理作了理论分析。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e4c0de190042a8956bec0975f46527d3250ca69f.html

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