说不尽的项羽（2019.3.14） ----《项羽之死》人物分析学案 一、学习目标： 深入解读项羽这一人物形象的复杂性，矛盾性，客观评价历史人物，提高阅读能力和鉴赏水平。 二、学习目标设定依据 新课标要求： （一）语文核心素养要求：2．思维发展与提升---通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升；3．审美鉴赏与创造---通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。 （二）课程目标要求：能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现；运用基本的语言规律和逻辑规律，判别语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识；运用批判性思维审视语言文字作品，研究和发现语言现象和文学形象，形成自己对语言和文学的认识。 高考考试说明要求（2019）: （一） 对文言文要求： 分析综合C：(3)分析概括作者在文中的观点态度； 鉴赏评价D：(1)鉴赏文学作品的形象，(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。 （二）对文学类文本阅读要求： 鉴赏评价 D： (2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 (3)评价作品表现出的价值判断和审美取向 探 究F： (1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 三、学习方法：个人自主+小组交流+合作评价 四、学习活动： （一）、解读项羽这一人物形象的复杂性，矛盾性：项羽在最后时刻，渡还是不渡？ 1、司马迁：于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？” 思考： （1）从“欲东渡乌江”到“我何渡为”，请揣摩项羽的心理是：__________________________________________________________________________________________________________________ _______________________ （2）他最终选择不渡的根本原因是不想渡,还是不能渡？为什么? __________________________________________________________________________________________________________________ _______________________ 2、读下面三首诗歌，思考回答问题： 题乌江亭（杜牧） 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌 江 亭（王安石） 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 乌 江 （胡曾(唐)） 争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。 杜牧的观点是：____________________________________________________ 王安石的观点是：____________________________________________________ 胡曾的观点是：____________________________________________________ 你赞同（ ）的观点，理由是： __________________________________________________________________________________________________________________ _______________________ 3、项羽在最后反复说“令诸君知天亡我，非战之罪也。”、“天之亡我，我何渡为！”，你认可他的说法吗？说说你的理由。 __________________________________________________________________________________________________________________ _______________________ （二）、读下面对项羽形象的分析和评价，结合学过的《鸿门宴》、《项羽之死》及其它史料，请你对项羽做出属于自己的评价。 （1）司马迁《项羽本纪》： 吾起兵至今八岁矣，身七十余战， 所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。 太史公曰：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寐而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （2）对手刘邦： 夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 （3）（3）汉名将韩信：“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予(把刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱角，舍不得给人)，此所谓妇人之仁也。然而所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。” （4）（4）李清照《夏日绝句》： 生当做人杰， 死亦为鬼雄。至今思项羽， 不肯过江东。 （5）毛泽东《人民解放军占领南京》：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 （6）河南大学教授王立群： 一个非常可用之人，却错据用人之人的位置上。 （7）北师大教授韩兆琦：项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指。 （8）厦门大学教授易中天论项羽： 项羽原本是可以不死的······这是一个英雄辈出的时代。刘邦是英雄，项羽是英雄，韩信是英雄，张良、陈平、萧何、樊哙、这些人也都是英雄。······项羽是本色英雄，他所表现的是自己的英雄本色，是没有遮掩顾忌、不计利害成败地把它表现出来，因此在“成者王败者寇”这样一种历史传统中，项羽依然能得到人们的凭吊和同情。 不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。 （9）我对项羽的评价或我心中的项羽（形式不限，可以是一段排比句，也可以是一段对比句；可以是一首古诗，也可以是一首现代诗、散文诗；可以是一副对联，或是颁奖词形式。可以赞他夸他，也可以批他顶他，尽力展示出自己的才华和个性，我思我秀，很期待你哦!）： __________________________________________________________________________________________________________________ _______________________ __________________________________________________________________________________________________________________ _______________________ _____________________________________________________________________ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e4f0f4fdbaf67c1cfad6195f312b3169a451ea60.html