评课设计 “跳山羊”评课稿 麒麟区进修学校体育骨干教师培训班 茨营乡整寨小学 姚进勇 “跳山羊”是九年义务教育六年制小学体育教科书知识，这是一节专项技巧型课，也是一节学生安全系数稍大的课。需要教师有扎实的体育教学基本功，较强的安全保护意识和责任心。作为非体育专业，而且从未上过体育课的龚老师来说，这是一节很成功的课。主要体现在以下几个方面： 一、 体育课教学模式合理。 本节课龚老师设计了准备活动；谈话导入并确定教学目标；教师示范“跳山羊”并讲解动作要领；学生练习“跳山羊”；课外拓展：五人合作跳“人”山羊五个教学环节，符合现行体育课教学模式。 二、学生准备活动充分到位。 本节课准备活动非常充分，减少了学生由于运动以外而造成伤害的可能性，也让学生热身，为“跳山羊”奠定基础。龚老师设计的准备活动有：1、学生整队报告人数；2、绕操场慢跑2圈；3、关节活动。⑴头部运动，⑵扩胸运动，⑶体转运动，⑷振臂运动，⑸膝关节运动，⑹手腕、脚腕运动⑺前后压腿⑻左右侧压腿。 三、 教师主导地位发挥得当。 在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之 1 处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师示范“跳山羊”，然后讲解动作要领，指名试跳后，纠正其动作；再普及练习，以达到制定的教学目标；最后进行五人合作跳“人”山羊，使学生进一步熟练“跳山羊”的动作要领。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发和引导为主，充分发挥了教师的主导作用。 四、 学生的主体地位充分体现。 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着教师让体育委员带着做准备活动。新课部分教师做示范，讲解完动作要领，就让学生自主练习，制作适当点拨。联系中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。 当然，有些地方仍需不断改进，比如“跳山羊”这项活动具有一定的危险性，教师要提前提醒学生有关安全事项，“跳山羊”时也要做好保护措施。另外，本节课虽是专项运动，也可适当补充一些其他内容，不然显得有些单调，后半节课学生的积极性有些消极。 总之，本节课体现了素质教育的教育思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。 指导教师：张万福 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e51e3e00be64783e0912a21614791711cc7979b4.html