传播的内容内容分析法：是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研 内容分析法。内容分析法：是一种对于传播内容进行客观。 系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析。即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。 中文名,内容分析法。提出时间,1945年二战后。应用学科,新闻学。适用领域范围,传媒领域。 概念。内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法。 早期的内容分析法源于社会科学借用自然科学研究的方法。进行历史文献内容的量化分析。二次大战后。新闻传播学。政治学。图书馆学。社会学等领域的专家学者与军事情报机构一起。对内容分析方法进行了多学科研究。使其应用范围大为拓展。 特征。作为一种全新的研究方法。内容分析法在很多方面都不同于传统方法。 例如。从方法属性看。它虽然被列为社会科学研究方法。但明显受到自然科学研究方法的渗透影响；从方法特点看。它既有独特的个性。又处处显示出交叉性。边缘性。多样性……从以上定义来看。学者基本认同内容分析法具有以下三个关键特性。是指内容或类目的取舍应依据一致的标准。以避免只有支持研究者假设前提的资料才被纳入研究对象。因此。首先。被分析的内容必须按照明确无误。 前后一致的原则来选择。选择样本必须按照一定的程序。每个项目接受分析的机会必须相同。其次。评价过程也必须是系统的。所有的研究内容应以完全相同的方法被处理。编码和分析过程必须一致。各个编码员接触研究材料的时间应相同。总之。系统评价意味着研究自始至终只使用一套的评价规则。在研究中交替使用不同的规则会导致结论混淆不清。是指分析必须基于明确制定的规则执行。以确保不同的人可以从相同的文献中得出同样的结果。这包括两层含义：①研究者的个人性格和偏见不能影响结论。 如果换一个研究者。得出的结论也应该是相同的。②对变量分类的操作性定义和规则应该十分明确而且全面。重复这个过程的研究者也能得出同样的结论。这就需要建立一套明确的标准和程序。充分解释抽样和分类方法。否则。研究者就不能达到客观的要求。结论也会令人置疑。应该强调的是。在内容分析的前期阶段。研究者选择分析题目。制定评价标准。定义分析类别和单元等过程基本上仍是主观的。内容分析法需要研究者首先将文字的非定量的内容转化为定量的数据。 这一转化过程是根据理论引导观点来进行的。但一旦评价标准。分析的类别和单位被确定。转化过程完成。其后续的研究过程就被认为是客观的了。这时。研究者的个人意志不再能左右分析的数量结果。他必须按照确定的评价标准。分析的类别和单位进行计量。计量出什么结果。就只能表述什么结果。任何研究者都应该得出同样的结论。由此。内容分析法的客观性被确立。是指研究中运用统计学方法对类目和分析单元出现的频数进行计量。用数字或图表的方式表述内容分析的结果。 首先。内容分析的目的是对信息实体作精确的量化描述。其次。统计数据能使研究者用最简要扼要的方式描述研究结果。再次。统计数字有助于结论的解释和分析。定量性是内容分析法最为显著的特征。是达到“精确”和“客观”的一种必要手段。它通过频数。百分比。卡方分析。相关分析以及T-TEST等统计技术揭示传播内容的特征。“定量”并不排斥解释。当研究者得出一组说明传播内容特征的数据后。需要对这组数据进行解释。即说明数据的意义。 系统性。客观性和定量性相互关联。共同构成了内容分析法的主要特征。 一般过程。内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5489b541411cc7931b765ce05087632311274da.html