《冬阳童年骆驼队》教材分析 教材分析：本文是小说《城南旧事》的序言，文章围绕骆驼队写了童年的几件趣事，观察骆驼，谈骆驼，剪驼毛，问骆驼，表达了作者对童年生活的深深怀念之情。 学情分析：五年级的学生已经具备一定的学习能力，同时也积累了一定量的词汇，因此在理解课文表面意思上应该是没有问题的，但要体会文中作者对童年生活的怀念之情仍有一定的难度。因此，在具体的教学过程中我会充分考虑以上因素，采取适当的教学方法。 根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标。 知识与技能方面：能正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法方面：通过分析重点语句，并联系上下文，归纳作者围绕骆驼队展开描写的童年趣事。 情感态度与价值观方面：让学生感受作者作为一个成年人对童年生活的怀念，从而懂得珍惜童年生活。 结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定本课的教学重点为抓住关键词句，联系上下文，归纳作者围绕骆驼队展开描写的童年趣事。教学难点为让学生感受作者对童年生活的怀念。 俗话说：授人以鱼不如授人以渔，只有传授给学生有效的鉴赏方法学生才能举一反三。为此，我决定采用以下教学方法：朗读为主，引导学生在读中理解在读中感悟。 新课程倡导自主合作探究的学习方式。因此，我设计的具体学法为：朗读法、勾画圈点法，尽可能的让学生通过自主学习获取知识。 下面，主要谈谈对本课教学过程的设计，共分为5个环节。 第一环节：设疑导入 兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛及他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先创设情境，开头由音乐欣赏，激发兴趣，顺势引入课题：童年时美好幸福的，每个人的童年都有独特的韵味，今天这节课，就让学习一篇与童年有关的文章{冬阳童年骆驼队，了解林海英。 第二环节：初读课文，整体感知 组织学生选用自己所喜爱的方式朗读课文，学生思考：童年的哪些往事重临于心头，作者共描绘了童年生活的哪几个片段?哪些往事给你留下了深刻的印象，在学生回答的基础上进行总结。 第三环节：再读课文，深入研读 让学生默读课文并思考： 我会组织学生进行小组讨论与思考：文中的骆驼给小英子留下了怎样的印象呢?我会引导学生品味文中有关骆驼描写的句式，并在自己感受最深的地方做好记号。 品味“感伤怀念。”文章的结尾部分表达了作者对童年深深地怀念，这是透过成人的眼光表达对童年的怀念之情，学生不好理解，引导学生依然用抓关键词句的方法感悟这种情感。同时引导学生体会“夏天过去，秋天过去，冬天又来了。” 这句话的形式美、节奏美、韵律美。引导他们体会透过这种语言形式我们仿佛能看到时光悄悄地流逝，仿佛能听到作者轻轻的叹息。 第四环节：拓展延伸 朗读 童年，我心灵的故乡 背景音乐——电影《城南旧事》的主题曲《送别》营造一种深深怀念的场。学生的理解应该会更加深刻，朗读也应该会更有情味。 第五环节：小结作业 我会引领学生一起回顾小英子的趣味童年生活，，并让学生齐读课文，在朗朗的读书声中结束课堂教学。课后作业为：我会布置一个课后任务：让学生们阅读《城南旧事》这本书，或者观看电影。这样设计，能够延伸课堂，达到“课堂有限，而意无限”的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5a032867e192279168884868762caaedc33ba4a.html