暮省，内化于心，破茧成蝶 让我怎样感谢你? 当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。 新教育犹如三月的春风，暖暖拂过，打开每个人的心扉。3月15日，莒南二小全体教师聆听了飓风老师的第六讲《暮省的反思拔节——不同学段的常见问题》。自主、自觉、自律，此三者可以引致生命的崇高境域。那么如何引导学生利用暮省来达到这种境界呢？飓风老师用她丰富的教育智慧和教育经历向我们娓娓道来—— 一、暮省是一种德育方式 《论语》有云“吾日三省吾身”， 可见思考与反省多么重要，新教育的暮省正是如此。“暮省”，是共读共写共同生活中的一种表达方式，是对外在所获的内化，是高效开展德育的方式，也是一种有效的自我教育方法，它可以分为个体暮省和群体暮省。暮省可以是自我反思、自我灵魂的对话，也可以是一群人的彼此对话。暮省不是单纯的记录，不是普通的日记，它更多的是对事件的思考，寻根问底，追问反思。一个孩子如果从小就能养成思考的好习惯，我想他一定能成为一个自觉、自主、自律的优秀学生，为他的一生奠基。 二、暮省是一种思维方式 “晨诵 午读 暮省” 是新教育倡导的一种回归朴素的生活方式。孩子们的一天，晨诵—诗歌与黎明共舞，午读—让生命美好，暮省— 让思考内化于心。共读经典，引导学生去思考、反思，寻找书中的榜样，激发学生行动的改变。如果说阅读是站在大师肩膀上前行的话，那么写作其实是站在自己的肩膀上攀升。我们二小自从结识新教育以后，积极建立了属于自己的团队，成立种子教师队伍。并把“晨诵 午读 暮省”作为下一步工作的重点，制定了工作方案、计划。在这个特殊的假期里，我们停课不听学，让学生利用居家的时间，开展与父母同读一本书活动，开展线上读书交流，分享读书收获。与父母交流、通过线上与老师沟通。 三、暮省是一种生活方式 孩子的人格道德发展不是在枯燥说教中建立起来的，同学之间的矛盾也不是老师用简单粗暴的方式各打五十大板就能解决的。一间教室里，每天都会上演各种故事，怎样抓住时机对学生进行思考。飓风老师告诉我们，暮省可以结合不同年级学生的年龄特点制定切实可行的计划，我们可以结合阅读内容、庆典活动、班级事件、社会新闻等形式来开展，引发学生对自我、对成长、对社会一种思考。低年级的孩子可以采用绘画、说写的方式，展开自己对世界的美好想象；高年级学生可以借助日记的形式，在每日一得中，反省自己一天的言行，或写下自己的心灵独白，或思考生命的意义……暮省渗透与我们生活的每件事情中，如果能够让日记伴随自己的一生，坚持记录自己的生活，反思自己的行为。我想我们每一个人都可以做得更好，暮鼓晨钟、 晨诵暮省能够给我们带来许多心灵的震撼。 莒南二小的老师们借着这次的新冠肺炎，纷纷对学生进行生命 教育、榜样教育，向那些最美的逆行者们，表达出自己对他们的敬佩之情，教师帮助孩子们形成一种正确的人生观、价值观。 四、暮省是一种教育方式 新教育指出：“让每一个孩子成为穿越课程与岁月，朝向有德性、有情感、有知识、有个性、能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，并一天天的丰盈着、成长着。”孩子的成长过程中总会出现这种或那种的问题，那么如何才能根治孩子们的这些问题呢？飓风老师说，暮省就是根治这些问题的法宝，因为暮省从内心里面激发学生向上的内驱力，而不是简单的外在改变，它是一种教育方式，能达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。暮省是把那些真正对于一个人一生有用的东西交给学生，让教师与学生能够真正过上一种幸福而完整的教育生活。 “使鹅卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞”。暮省就是让孩子们的生命臻于完美的水，每一次反思都是一次成长的洗礼。在暮省中，他们的共读内化于心，他们的心灵回归淳朴，他们的生命慢慢结茧、蜕变——每一个黎明，慕容山高，涧河水长，他们都在和着悠悠诗韵，踩着朝露晨光，悄悄地向我们绽放精彩…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5be3ec6c8aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b18c.html