Integrated design of artificial intelligence and special education 作者：郭利明[1];杨现民[1];段小莲[1];邢蓓蓓[2] 作者机构：[1]江苏师范大学智慧教育学院,221116;[2]江苏师范大学化学与材料科学学院,221116 出版物刊名：中国远程教育 页码：10-19页 年卷期：2019年 第8期 主题词：特殊需要的学习者;听觉障碍;视觉障碍;自闭症;专家系统;智能机器人;新一代人工智能发展规划的通知 摘要：随着智能时代的到来,人工智能与特殊教育的深度融合将成为教育发展的重要趋势。调研发现,目前已有一些人工智能技术开始应用于听视觉障碍者、听觉障碍者、视觉障碍者、自闭症患者及肢体残疾者这五类残障人士,为其学习及生活带来了便利。然而,这些人工智能应用目前仅仅针对这五类残障人士实现了缺陷补偿,我国特殊教育的发展仍面临五大现实难题:教材设计未考虑特殊儿童身心特征,质量有待提升;特教师资队伍薄弱,专业化水平亟待加强;学生残障程度不一,个性化教学仍需努力;学生障碍类型多样,便利化管理难以实现;医疗救助和健康诊断欠缺,学生健康保障水平需提升。为此,研究者尝试构建人工智能与特殊教育的深度融合框架,探讨利用人工智能技术破解特殊教育发展五大难题的思路。最后,结合前文人工智能与特殊教育的深度融合设计思路,文章反思在实践过程中可能面临的问题,并提出了相应的解决对策。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5f8f0f1ce7931b765ce0508763231126fdb7733.html