经典诵读教案 古诗探究之旅 佛山市南海区西樵第一小学507班 廖素健 教学目标 1.背诵积累的古诗，体会古诗内容的丰富多彩。 2.提高学生积累收集的能力，培养诵读古诗的兴趣。 教学重点 背诵积累的古诗，体会古诗内容的丰富多彩。 教学难点 提高学生积累收集的能力，培养诵读古诗的兴趣。 教学准备 1.一幅树叶五彩斑斓的图画，《春江花月夜》录音带，写有春、夏、秋、冬字样的纸签。 2.学生预习《小学生必背古诗词70+80》（教育部语文课程标准和教学大纲共同指定的编目）。 教学过程 一、激发兴趣，谈话引入 1. 师：同学们，俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，相信同学们都积累了不少古诗，这一节课，我们就一起走进古诗王国，开展一次古诗的探究活动。 （板书题目：古诗探究之旅） 2.激趣：这一节课，老师邀请了一位朋友来到我们的课堂，猜猜是谁？出示图画（图画上画着一棵树，树上的叶子五彩斑斓，几只小鸟在枝头唱歌；树下一位诗人在仰望吟诵着）（请学生闭眼）你发现这幅画的特别之处了吗？（学生各抒己见）是呀，这棵树色彩丰富，还很奇异，你看着绿色，就想起带“绿”字的诗，看着红色，就马上想起带“红”字的诗句。 二、创设情境积累古诗 1.开火车背诵带有颜色的诗句 师：昨天，我请班长布置了同学们收集带有颜色的诗句，班长，请你来检测 1 一下。（由班长检测，同学们可以背一句，也可以背一首） （预设：“白日依山尽，黄河入海流”；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；《绝句》、《山行》、《江南春绝句》等。） 2.邀请动物参加演唱会 师：看着这棵特别的树，我们同学都兴味盎然地背诗，你看，小鸟们也喜欢在枝头上歌唱呢。要不这样，我们班在这棵树下开个演唱会，同学们把人类的好朋友——动物，也一起邀请来参加演唱会，好吗？ ①请同学们四人小组讨论，并把含有动物名称的诗（邀请的嘉宾）按你们喜欢的方式读读，由于演唱会票数有限，所以每个小组只能邀请1—3种动物来出席。 ②小组汇报 （预设：《咏鹅》、《独坐敬亭山》、《早发白帝城》、《绝句》、《江畔独步寻花（其一）》、《塞下曲（其二）》等等。） 3.领略四季风光 师：有那么多可爱的嘉宾出席，演唱会肯定会异彩纷呈的了。老师正考虑着在什么时候举办才好呢？春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，四季的景色都很美，要不这样，我们四大组比一比赛，哪个组背的季节诗最多，就选哪个季节举办，怎么样？（先派代表上来抽签，签上有春、夏、秋、冬字样。） 要求：想一想你是则样判断写哪个季节的诗歌的？说说你的方法。 4.汇报含有季节的诗的题目，其他同学做笔记。 （预设：描写春季的有《咏柳》、《春晓》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《寒食》，描写夏季的有《池上》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《四时田园杂兴》、《小池》、《山行》，描写秋季的有《枫桥夜泊》、《九月九日忆山东兄弟》、《望洞庭》，描写冬季的有《逢雪宿芙蓉山主人》、《江雪》、《塞下曲》其二） 5.师小结：判断一首诗所描写的内容属于哪个季节，可根据注释去理解诗意来确定，也可以根据诗中景物的特点去判断，还可以根据诗中的反映小知识和小故事去判断。汇报完后，选一首用最快的速度背诵。（小组比赛 ）（配乐） 三、拓展延伸 1.小结：刚才，我们以这棵特别的树为情境（板书：创设情境）积累了哪些类型的诗？（生回忆说）哦，原来学古诗还可以如此有趣呢，古诗原来可以这样去分类呀， 2 那你还可以由这棵树为情境想到其它类型的诗吗？ 2.指名回答。 （预设：生1：咏物诗，生2：写景诗，生3：边塞诗，生4：送别诗，生5：带有“花”字的诗） 3.相机学带“花”的诗句。填写P145。 师：自古诗人感情丰富，让我们来找一找有关送别的诗。 4.生找送别诗。（整首） （预设：《芙蓉楼送别辛渐》、《送元二使安西》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》等） 5.汇报。 6.谈发现，说收获。（随机板书：其乐无穷） （预设：生1：我发现有的诗既是带有颜色的，也是含有动物名称的，又是描写季节的，如《绝句》；生2：创设一个具体的情景去背诗歌即好玩又印象深刻；生3：这一节课，我可以很清晰地整理93首诗歌中大部分的分类，以后，我会用分类的方法来记忆„„） 四、总结 师：同学们真了不起，一节课就了解积累了那么多的诗。古诗蕴涵了丰富多彩的知识，融入了古人无穷的智慧，每一首诗就是一幅画，每一首诗就是一首歌，只要我们学会创设情境，就可以把我们平时学的一首首诗积累起来，走进古诗你就会觉得其乐无穷，受益匪浅。欲穷千里目，更上一层楼，愿同学们在古诗王国里学到更多的知识，获得更多的快乐！ 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e61c8bb165ce05087632136e.html