再塑生命 一．教学目标 1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。 2、品位本文清新朴实的语言。 3、让心灵接受一次爱的熏陶。 二．教学重难点 体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。 三．教学方法 导学法 四．课时安排 一课时 五．教学过程 （一）导入 一个一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名哈佛大学，长大后又成为了一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎利文女士。 （二）整体感知 1、生字词 默读课文，感知内容，思考回答： 2、课文写了哪几件事情？请你用简洁的语言加以概括。 3、通过了这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？ 4、读了本文，你认为莎利文是一位怎样的老师？ [小组讨论] 1．课文一共写了三件事： 莎利文老师教“我”认识具体事物； 莎利文老师教“我”走进大自然； 莎利文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。 2．表现了作者求知的热望，及艰辛而愉快的生活经历。 表达了作者对莎利文老师无比的敬爱和感激。 3．莎利文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎利文是出色的教育艺术家。 （三）重点研读 你最喜欢哪件事？或是哪一段文字？ 如： 1．莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过的时候，她在我的另一只手上拼写“WATER”——水字，起先写的很慢，第二遍就写得快一些。 （在这里莎利文老师既让从刚才的坏心情解脱出来，又准确地抓住时机，让小海伦将“杯”和“水”分开，认识了水这个事物。从中可以看出莎利文的教学方法是多么的奇妙啊。） 2．莎利文老师帮助小海伦坐在树上，让小海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到了有厘毫惊吓，却使之获得对大自然全面深刻的体验。可以让学生反复朗读这一段，感受大自然的伟大和美好，体会莎利文老师的教育方式。 3．莎利文老师使小海伦感受到了“穿梭在我和他人的心灵中间”的那种美好的感情就是“爱”。引导小海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，领悟到抽象的概念。进一步开发了小海伦思维、智慧和心灵世界。关于“爱”的解释，对于一个视听健全的人来说，都不是一件易事，足见莎利文来势的教育艺术。 [问题] 文章为什么以“再塑生命”为题？ [讨论] “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指“爱的光明照到了我的身上”。本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由” 是莎利文老师使作者又回到自然，理解了自然，懂得了“什么是爱”，正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”。从这个意义上来说，莎利文老师是“再塑生命的人”，因而本文以“再塑生命”为题。 （四）小结 莎利文老师是“再塑生命的人”，她将人间美好的思想情操，深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，象春天的种子深深的植于海伦的心里，以无私的爱重塑了海伦的生命，海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视着我的老师——安妮.莎利文。 海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，先后完成了14部具有世界影响的著作，而最后一部作品是《老师》。这本书是献给莎利文老师的一份厚礼，老师安妮也为此感到无比的骄傲。 （五）、作业。 1．推荐阅读《假如给我三天光明》 2．把自己的感受写成500字的读后感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e66d406dc57da26925c52cc58bd63186bdeb922d.html