我国积极发展学前教育的社会意义 摘 要：为保障学龄前儿童的健康成长和基础教育的普及与质量，我国学前教育发展越来越受到政府的关注。其积极发展学前教育的社会意义也应得到国家的了解与重视。 关键词：学前教育；积极发展；社会意义 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》（后简称《纲要》）的颁布，说明我国政府对于学前教育的重视程度得到大幅度的提高，随后国务院发布的学前“国十条”及在国务院小礼堂召开全国学前教育工作电视电话会议等措施都表现出了我国对于学前教育的绝对关注。可见，发展学前教育有其重要的意义。前人在学前教育对适龄儿童发展上的作用已做了不少的研究，所以本文主要对积极发展学前教育的社会意义进行简单阐述。 一、符合国际教育改革的发展趋势 随着科学与社会的进步发展，各国政府越来越认识到了学前教育的重要性，纷纷加大对学前教育的支持力度，尤其增加国家财政对学前教育的投入，采取一系列措施保证学前教育机会均等，提高学前教育质量。美国、日本、英国、德国等发达国家早在二十世纪中期开始，一直都在加大对学前教育的重视程度。所以，关注学前教育是当今国际教育改革的发展趋势。 二、完善我国学前教育体系 任何措施只有在法律的保障下才能得到良好的实施，在我国有《义务教育法》《中等教育法》《高等教育法》等教育法来保障义务、 中等及高等教育的发展，却没有颁布《学前教育法》来保障学前教育的发展。我国教育法虽然明确规定学前教育是教育的重要组成部分，但是由于各级政府把主要精力都放在普及九年义务教育上，而学前教育又不在义务教育之列，所以对学前教育无暇顾及。所以，只有政府重视才能更早地制定法律，促进学前教育发展的措施得到更充分的实行，从而使学前教育有更完善的体系。 三、保障学前教育的财政投入 积极发展学前教育，政府增加对于学前教育的重视程度，这在一定程度上保障了教育经费投入的增加。我国一直存在这样的问题：只占世界教育经费总量1%的教育经费，却被用于占世界20%左右的教育对象，而在这些公共教育经费中，只有1.3%左右才被用于学前教育。而且在得到的有限的经费中也没有充分的应用到学前教育的发展上。没有财政的保障，心有余而力不足，学前教育的发展自然是举步维艰。 四、体现教育均衡和促进社会公平 我国在《纲要》中明确提出：着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求等要求。在我国的学前教育领域中，主要存在的问题是地区发展不平衡，主要表现就是在落后的老、少、边、穷地区，学前教育发展极端落后，就是在同一个地区由于贫富差距巨大，所以不同阶层儿童的学前教育也存在很大差别，特别是一些弱势群体儿童的学前教育状况让人担忧，解决落后地区和群体儿童的学前教育问题将是我国政府所面临的主要挑战。积极发展学 前教育将会更有可能解决这些问题，从而体现了我国的教育均衡和社会公平。 五、减少犯罪率，促进社会安定 积极发展学前教育，为我国的农村留守儿童的健康发展提供了更好的机会。“留守儿童”是中国特有的弱势群体，他们因为父母的外出打工而导致的成长问题，得到人们的关注。积极发展学前教育，使每个适龄儿童都可以接受学前教育，这样将使学前儿童的身体及教育都得到很好的发展，而且也对其以后的正规入学做好坚实的基础。每个孩子都得到更好的发展，也会减少犯罪率，促进社会安定。 学前教育是基础教育的重要组成部分和奠基阶段。积极发展学前教育，已经成为当前促进社会公平、构建和谐社会的必然需要。 参考文献： ［1］曾晓东.中国教育改革30年:关键数据及国际比较卷［m］.北京:北京师范大学出版社，2009. ［2］王亚新.我国学前教育的政府职能分析［d］.西安:西北大学，2008. （作者单位曲阜师范大学教育科学学院） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6c789671711cc7931b716ea.html