学前教育的发展受到社会因素 学前教育的发展受到社会众多因素的影响和制约，包括生存环境、经济、政治、文化、人口等社会因素。 （1）生存环境 人类赖以生存的环境是复杂的、多变的，环境分为物质环境和精神环境。 ①物质环境。物质环境由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、空气、水等为天然环境；城市、农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住条件等为人工环境。学前教育作为人类教育活动的重要组成部分，物质环境是学前教育存在和发展的必要条件。 ②精神环境。精神环境又称非物质环境或社会环境，它是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。学前儿童不论在家庭中、在幼儿园中，还是接触其他社会生活中，都在不断地接受精神环境潜移默化的影响，包括父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛等。 （2）经济 经济是人类社会生存和发展的基础，一定的经济发展水平为学前教育提供了经济条件，并对学前教育发展提出了一定的要求。 ①经济发展是学前教育发展的物质基础，为学前教育提供一定的人力、物力和财力； ②经济发展决定着学前教育发展的规模和速度； ③经济发展引发的经济结构的变革影响着学前教育结构的变化； ④经济发展水平制约着学前教育的内容和手段，知识传播是一定历史阶段中经济发展和科学技术发展水平的反映，教育手段同样是现代科学技术水平的反映。 扩展资料： 学前教育新政策内容: 作为贯彻落实《教育规划纲要》，推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。 一是各级党委政府高度重视，党政领导亲自抓，切实将实施学前教育三年行动计划作为保障和改善民生的重要举措，摆上重要位置。 二是幼儿师资队伍建设取得重大突破，各地大力推进公办幼儿园教师编制的核定工作，加大培养培训力度，多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保障。 三是落实政府投入责任，研究制定了加大财政投入的多种措施，加大了项目和资金的安排力度。四是普遍建立了学前教育工作的统筹协调、督促检查和问责机制，健全管理机构，充实管理力量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/91f96f6ee1bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d508.html