人教课标版《普罗米修斯》教学设计 一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。4、学习复述课文。 二、教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。 三、教学时间：两课时。 第一课时一、创设情境，以“火”导入 ．导语：同学们，对于火，大家肯定都不生疏，你能说出火的用处吗？读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？在创造电之前，人们的生活、社会的进展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的才智，火给予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的宏大创造，有了火的帮忙，人类就开头有了技术创造，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传奇。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今日，我们就来读普罗米修斯的故事。(板书课题) 二、自读自悟，完成自学要求1、把课文读正确，认读生字新词。2、 边读边思索：火是怎样来到人间的?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，预备与大家沟通争论。4、初步汇报沟通5、指名读课文，认读生字和生词。6、沟通思索的问题。沟通时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。 三、书写生字生词 其次课时一、沟通疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题： 普罗米修斯为什么要冒着生命危急为人类盗火? 普罗米修斯为什么能忍受那样的熬煎? 二、 结合学生的沟通，重点引导学生思索：1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?把课文其次自然段的省略号加以补充。 小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在严寒的冬日，火给人送去暖和。有了火，人类才领会了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的奉献啊!当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢? 指导朗读：为人类造福，有什么错?我可以忍受各种苦痛，但决不会成认错误，更不会归还火种!2、从哪里看出普罗米修斯的不屈? 指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，勇敢坚韧。结合插图，朗读六、七自然段。3、引导评价。升华情感导语：尽管最终普罗米修斯完毕了他的苦难，但谁又能遗忘他所患病的苦痛呢!作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!4、学生自主写。 5、沟通朗读。 三、 鼓舞拓展阅读 我们不能遗忘，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你肯定对他们也有了初步的评价。他们每个人也都有自己的故事，假如想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6d2a823bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94eba.html