教师姓名 学科 ××× 语文 单位名称 年级/册 ××× 五年级下册 填写时间 教材版本 ××× 统编教材 人教版 课题名称 第九课古诗三首《从军行》 难点名称 能想象诗句所描绘的画面，体会远征将士的爱国之心。 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志。 年代久远，孩子们不容易体会当时将士们的苦。 难点教学方法 播放边塞战争视频，情境教学法，PPT展示解诗题，解诗意，画面展示引导想象诗境，悟诗情。 教学环节 教学过程 1.同学们，刚刚看了硝烟弥漫的战场。能说说你们的感受吗？（生1：我感受到了战争的残酷；生2：我感受到导入 了将士们不顾一切杀敌的精神。） 2.你们说的都不错，今天，我们就来学习王昌龄的作品“从军行”（其四）。 一.知诗人 解诗题 (出示课件，并讲解） 知识讲解（难点突破） 二.品诗句 明诗意 1.初读，读准字音 同学们，读书百遍，其义自见，让我们按照二二三的方式断句，朗诵本诗。读准字音，读出节奏。请听范读，现在请同学么自由读，小组读 。 2.再读 解诗意 读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。 （课件出示：青海湖、雪山、城池、玉门关等图片） 青海湖、雪山，本是一道美丽的风景，可诗句却用了一个“暗”，为什么呢？(原来，在边塞一带，黄沙漫天，战争不断，四起的硝烟遮暗了雪山。所以，一个“暗”字，写出了环境的恶劣，给人以压抑之感。） 一个“孤”字，写出了边塞地区的开阔荒凉，体会到戍边将士的孤寂艰苦和对家乡的思念之情。 这两句可翻译成：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。 读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。 百战：战事之频繁； 穿：磨破；破：打败。 楼兰:西域古国名，这里泛指进犯的敌人。 金甲尽管磨穿，可将士们的报国壮志却没有消磨，而是在连年战争的磨练中变得更加坚定，他们发誓：不破楼兰终不还。 诗意：黄沙万里，守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。不打败进犯之敌，誓不还回家乡。 三．想诗境 悟诗情 这就是军人，这就是唐朝最可敬的人，让我们带着对将士们的崇敬之情大声朗诵这首诗吧! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6d8c5025bfb770bf78a6529647d27284b7337ed.html