龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课标小学古诗词教学策略 作者：李立 来源：《教育界·中旬》2014年第07期 【摘 要】诗词教学一直是语文教学的重要组成部分。新一轮基础教育课程改革肯定和提高了小学古诗词教学的意义和重要地位，提出了新课程理念下古诗词教学应遵循的原则。在古诗词教学中采用多种多样的教学方法，极大地提高了小学古诗词教学的效率。本文针对小学古诗词教学的策略进行探讨。 【关键词】新课标 小学 古诗词 教学策略 古诗是我国民族文化的瑰宝，中国古典诗词博大精深，千百年来成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养。新一轮基础教育课程改革更加重视小学古诗词教学，在新课程背景下，小学古诗词教学无论是背诵数量还是内容编排，甚至教学评价都发生了深刻的变化。可见古诗词教学作为小学语文教学的组成部分，其地位显得越来越重要。新课程标准规定：小学毕业生必须会背会默写七十余首古诗。我认为古诗学习贵在赏析，在教学过程应充分引导学生感受古诗美的熏陶，应根据古诗言简义丰的特点和美育的形象性、情感性、自由性、愉悦性的特点进行教学，让学生感受古诗的语言美、画面美、诗情美、意境美，以唤起学生的生活体验，激发学生的情感。用新课程理念指导小学古诗词教学，能提高学生学习古诗词的兴趣，引导学生从古诗中接受美的熏陶，提高自身感受美和创造美的能力。 一、强化诵读，品味古诗词的语言美 古诗的语言美首先在于它的音律美，古诗的押韵、平仄让人读起来朗朗上口，优美动听。教师只有精心指导，引领学生反复朗读，才能真正让学生领会到古诗的音律美。古诗绝大部分是七言或五言诗，它节奏鲜明，极富乐感。七言诗中，如孟浩然的《春晓》：春眠∕不觉∕晓， 处处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声， 花落∕知∕多少。古诗不管是七言还是五言，都讲究平仄相对，此起彼伏，遥相呼应，极富乐感。古诗的语言美还在于语言的精确美，凝聚美，一字一词包含了丰富的内容。如李白的《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句诗。上句“深千尺”是夸张，是突出潭水的深，下句“不及汪伦送我情”“不及”是比不上的意思，用“比不上”来比喻“送我情”，采用这样的修辞方法，把作者和汪伦之间的深情厚谊描写得淋漓尽致。教师在教学中如何引导学生感受和理解古诗的语言美呢？教师首先要指导学生反复诵读，体会出诗歌的音乐美、节奏美，正确理解诗的内容和体会诗人的思想感情，最后指导他们反复吟诵。 二、读诗作画，感受古诗的画面美 利用古诗“诗中有画”的特点，让儿童把抽象的诗词变成具象的图画，既能帮助他们记忆古诗，又能更直观地让他们感受古诗词的美。我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过作画，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7007991876fb84ae45c3b3567ec102de2bddfad.html