《1亿有多大》教学随笔 1亿这个数太大，学生很难综合具体的数量获得直现感受，因此，学习这个“综合与实践”目的是让学生通过探究活动经历、探索、实验、推理和对照的过程，借助对具体数量的感知 ，利用可想象的素材充分感受1亿有大。 根据已有的知识基础研究测量“一亿张纸摞起来的高度” 再思考如何进行测量，制定具体的研究方案、分析研究方案的可行性，学生发现1亿张纸直接测量是不现实的。进一步分析，不直接测量怎么办? 有的学生想到可以先测量一部分，再推算整体，然后进行实验，最后验证猜想。 教学中放手让学生自主活动，首先让学生大胆猜想，其次放权给小组，放手让学生去思考讨论操作，交流各组完成探究活动。最后在交流中感悟，在轻松的氛围中，经历猜想，实验推理和对照的过程，自主完成实践活动，从而充分感知一亿这个数有多大并获得成功的体验。 教学中不仅要注意引导学生应用所学知识解决问题，更要注意让学生领悟数学思想方法的渗透，如推算一亿张纸的过程，把复杂问题简化成简单问题，一步步解决，让学生在活动中亲身体验，由局部推算整体的研究方法 教学中主要不足: 1、小组活动没有很好的开展起来,各环节不够紧凑、深堂调控能力不够，对学生评价语过少、综合评价匮乏。 2、组织教学能力还需加强，没有在教学中很好发挥教师的主导作用。 改进措施: 1.加强小组活动开展，培养学生的团结精神及合作动手动脑能力。 2、建立优化的学习方法，引导学生自主探究，独立思考。 3、教师对孩子的回答要及时给予肯定和鼓励，最大程度的调动学生的学习积极性和增加回答问题的勇气。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e74660dd49d7c1c708a1284ac850ad02de80078f.html