江 边 小 学 活 页 教 案 三年级 一 班 教师： 陈莲 授课时间： 2013 年 9月 25 日 课 题 教 学 目 标 《我熟悉的人的一件事》口语交际 1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。 3.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。 4.通过交流习作，达到自改和互改的目标。 教学通过交流习作，达到自改和互改的目标。 重点 教学把重点内容写具体。 难点 考 会写清楚一件事。 点 课前 准备 教 师 活 动 导 一、 谈话导入 学 生 活 动 小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游入 戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ （一）先闯第一关：审题 教 1.了解习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。学 这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清 楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的过 那个人听，请他评评写得怎么样。 学生读要求 2.明确写作范围（学生回答，教师相学生回答 程 机板书） 第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件 事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。 （二）再闯第二关：选材小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。 1.游戏要求： 教师报词， 2.游戏过程： （1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。 （2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质） （3）你能举出一个具体事例吗？ （4）口述事例 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教 教师相机进行引 小组交流 全班交流 学生说出第一时间想到的人。 ． 学 （三）来闯第三关：刻画（写具体）小朋 过 友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。学生概括出人物的品质 接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课程 文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯学生习作， 第三关。（板书：写具体） 把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 总结 作 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。 业 学写作文起稿 设计 修改作文 教学随笔 或 教学反思 在整个教学过程中，教师的语言都要充满童真童趣，以创设出游戏的氛围,让学生沉浸其中。但是, 教师也应认识到：游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e74a5df06094dd88d0d233d4b14e852458fb39e4.html