精品文档 关于数学的读书笔记 第一，数学教师的语言要准。 教师的语言要科学、准确。这样的语言才会具有感染力 和吸引力。例如，“平年2月只有28天，闰年2月有29天” 这句话如果说成“平年 2月有28天，闰年2月有29天”就 不科学了。还有诸如“ 26这个数字”这样的话也不科学， 因 为在阿拉伯数字中只有 09这10个数字，26是一个数而不是 一个数字。数学是一门科学性很强的学科，这就要求教师的 语言不能犯科学性的错误。 第二，数学教师的语言要精。 能用一句话说的，就不用两句话去说。必要时，当学生 有积极主动地学习行为和发言欲望时，你甚至可以不说话， 要学会“不为”，先做一个旁观者，在旁边观察，伺机引导。 “此时无声胜有声”，教育过程中应该多留给学生一些宁静 与沉思的时间。一个好老师，不应该是一种无所不知，无所 不能，口若悬河，锋芒毕露的形象，而应该是一个懂得适当 地“藏巧”，会激发学生潜能的智者，应该学会等待。教育 是一门艺术，在适当的时候教师可以表现得低调一点，弱势 一点，因为这样做可以为学生提供更多的自我展示的机会， 提供更多的独立思考的机会，提供更多的涵泳的时间。 第三，数学教师的语言要传情。 教师的语言应该象催化剂一样，深入学生的性格特征和 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1 / 3 精品文档 情感、知识基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生 的心智，振奋学生的神经，促其深入思考，这样的语言对学 生才有吸引力，才能开启学生思维。 由于学生认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相 同。当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以 “错了，请坐！ ”“不对！谁再来？”这些单一的语言来否定 学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程 理念的指导下，老师们善于运用自己巧妙、机智的语言来纠 正、鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。 第四，数学教师的语言要激趣。 如果你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会 产生润物细无声的效果。 所谓亲其师信其道，你的语言亲切， 饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流， 学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。 师生之间需要一种心犀相通的交流，需要对话。“对 话”不是“对答”。“对话”的实质是师生与文本之间的、 心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有 的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞，是师生对知识的 理解、感悟和升华，它是一种情感上的交流与美好生命的共 享，具有生成新思维、新思想的特质。对话的质量表现为： 或者增长见闻，或者增强技能，或者提高认识，或者升华精 神。 精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2 / 3 总之，作为教师应该树立一种信念：用一生的时间去打 造自己，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育 艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的 理想、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教 学语言，因为这是我们教育工作者的武器、工具，是用来开 启学生心灵的钥匙. 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7a741d41b2e453610661ed9ad51f01dc3815727.html