白马篇

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《白马篇》教案 郑州幼师金扬眉

教学思想:贯彻以人为本、以促进学生的发展为目标的教学理念,体现教学民主思想,尊重学生个性,力争在平等、自由、轻松、愉快的氛围中完成教学任务。 教学目的:

1、鉴赏游侠形象,了解揭示人物外在美和内在美的艺术手法; 2、运用想象和联想,再现忠勇双全的游侠形象; 3、了解曹植创作的主题。

重点难点:鉴赏游侠形象是重点,再现游侠形象是难点。 教学方法:诵读法、讨论法、质疑法、发现法等。 教学工具:多媒体课件 教学时数:一课时 教学过程:

一、指导学生如何鉴赏诗歌中的形象。 1.导入。

2.释题,指出学习重点。

3.回顾鉴赏诗歌的一般方法是读、想、悟,鉴赏《白马篇》的关键是通过联想和想象,再现诗歌形象。

二、鉴赏《白马篇》

(一) 指导诵读,感知语言。 1.生配乐朗诵全诗。

2.找出喜欢的句子读一读。

(二)联想想象,再现形象(20分钟) 1.学生自由发言,分析少年英雄形象 1《白马篇》塑造了怎样一位英雄形象?请发挥想象,描述一下“游侠儿”的形象。 2《白马篇》是从哪几方面来塑造少年英雄形象?试举例说明。 3)试比较分析《木兰辞》和《白马篇》在塑造人物形象上的异同。 2.教师总结、扩展。

3.再现游侠儿形象。以小组为单位用自己的形式去演绎、再现少年英雄形象。 (三)联系背景,感悟诗境

1.把握作者的创作意图:结合曹植身世和时代背景,说说《白马篇》中寄托了作者怎样的思想感情?

2.与曹植对话:学了《白马篇》,你的最深的感悟是什么?你想对曹植说些什么? 三、结语。 四、布置作业。

(一)以“我的英雄梦”为题目,发挥想象和联想,写一篇作文。(必做) (二)要从下面的两题中任选一题进行研究性学习。(选做) 1.曹植与建安文学研究

2.从作品看曹植前后期思想的变化 板书设计: 白马篇 曹植

内容艺术表现 装束


外在美武艺铺陈 少年英雄炼字 内在美气概警句 精神 附:《白马篇》

白马饰金羁,连翩西北驰。借问谁家子,幽并游侠儿。少小去乡邑,扬声沙漠垂。宿昔秉良弓,楛矢何参差。控弦破左的,右发摧月支。仰手接飞猱,俯身散马蹄。狡捷过猴猿,勇剽若豹螭。

边城多警急,胡虏数迁移。羽檄从北来,厉马登高堤。长驱蹈匈奴,左顾陵鲜卑。弃身锋刃端,性命安可怀?父母且不顾,何言子与妻?名编壮士籍,不得中顾私。捐躯赴国难,视死忽如归。


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