浅谈“双减”下小学语文教学的挑战 摘 要：双减政策是我国义务教育创新改革过程中迈出的关键一步，随着双减政策的推进，学校教育如何进行创新改革以落实双减政策的减负提质理念是所有教师都需要思考的重要问题，由此，本文通过分析当下小学语文教学面临的重要挑战，浅谈几点对双减时代下小学语文教学创新改革的思考。 关键词： 双减背景 语文教学 挑战应对 策略研究 语文作为我国人才培养体系中的基础学科，也是学生在人际交往和工作学习中必备的重要技能，随着社会对人才培养工作的要求不断提升，小学语文教学也需要做出时代化的改革创新，因此在这一背景下，探索小学语文教学的创新改革策略也具有重要的现实意义。 1.双减下小学语文教学面临的挑战 1.1如何设计减负提质的作业 双减政策的落地为小学语文在作业设计方面提出了全新的要求，“提质减负”作为双减政策下追求的教育理念，也是教师面临的一项重要挑战。过去以数量为主的作业布置形式显然已经不再适用于当下时代，而如何在减少作业数量的同时保障教学效果，使得学生能够实现在学科技能上的提升，是教师需要解决的重要问题，尤其对于小学语文而言，培养学生的阅读和写作能力作为小学语文教学的重要目标，在课后作业设计数量减少的情况下，如何激发学生对语文的学习主动性，同时在较少的作业练习中实现对学生实践技能的锻炼至关重要。 1.2如何发挥家校合作机制 家校协同育人是义务教育阶段的重要教育形式，也是巩固学校教育成果、深化人才培养质量的重要途径，在双减政策落地以后，校外辅导机构的消失使得学生能够自主支配的时间大幅增加，而小学阶段的学生在校学习的时间十分有限，同时教师在工作范围上也有较大的局限性，这就意味着家庭教育必须得到人们的重视。但是当前很多家长缺乏对双减政策的重视，认为校外辅导机构的缺失意味着学校教育应当承担更多的教育义务，因而，缺乏对家校协同育人工作的参与主动性，以“工作忙”或“时间冲突”为借口消极看待家校协同机制的情况也时有发生，这些都对小学语文教学工作在双减背景下的创新改革带来负面影响。 2.双减下小学语文教学的开展策略 2.1深化理论学习，把握双减精神 要想推进双减背景下小学语文教学的创新改革，就必须在教育理念上加强对双减政策的学习，双减政策作为一项服务学生成长、推进教育改革的重要教育方针，无论对教师还是对学生的影响都是十分巨大的，因此，教师要能够主动深化理论学习，理解双减政策的精神内涵，把握核心素养的教育理念。对于语文教学而言，由于语文学科在人文性和开放性上的特点十分明显，因此，小学语文教学要想落实双减精神，教师就必须在专业素养上不断提升，不仅要强化学科知识的学习，还要拓展加入对教育学、心理学、人文历史等领域的学习，为语文课堂上的拓展教学打下基础。同时，教师还要能够深入把握学生的年龄特点，以学生为本设计课堂教学形式，以激发学生的课堂主体意识为教学设计的核心目标，为后续教学工作的开展做好铺垫。 2.2深化家校沟通，筑牢教学保障 教师和家长之间的良好关系是构建加家校协同机制的重要因素，也是双减背景下小学语文教学创新改革的重要保障。教师首先要通过政策宣传，促使家长意识到双减政策与家校协同机制的重要性，可以通过家长会、家庭访谈等形式向家长讲解双减政策对小学语文教学带来的影响，从而帮助家长意识到家庭教育的重要性，提高家长对家庭教育的重视。接着在日常教学工作中，借助微信、QQ等及时通讯软件和家长交换学生的学习和生活表现情况，使得教学设计能够更加符合学生的实际需求。同时为家长提供教学指导，将每节课的教学目标以及复习任务转达给家长，帮助家长在家中有针对性的督促学生完成相应的学习任务，从而培养学生良好的学习习惯。另外，学校方面还要为家长开放更多的参观渠道，积极邀请家长旁听语文课堂教学，参观课后服务等，使得家长意识到双减政策下小学语文教学发生的种种变化，并以此提升家长对双减政策的认同，从而提高家长对教师工作的配合度，为小学语文教学实效性的提升带来帮助。 2.3创新作业设计，提高学生综合能力 课后作业作为巩固课堂教学成果，帮助学生将理论知识内化为实践技能的重要途径，在双减背景下，课后作业的创新设计也是贯彻减负提质理念的重要板块，因此教师要在课后作业的设计上创新设计理念，以往在传统小学语文教学中，课后作业更加注重对学生背诵能力的考察，而双减政策强调教学要提高学生的综合素质，因此课后作业的设计要能够凸显语文学科的人文性、开放性以及包容性。对此，教师可以设计实践类的作业形式，比如开展诗歌朗诵大赛，鼓励学生挑选自己最喜欢的几首课外古诗词进行朗诵练习，同时在朗诵比赛中还要能够向同学讲解这首诗所蕴含的思想感情，表达自己对这首诗的独特体会，以此在强化学科技能同时，也有效拓展了学生的知识积累，丰富了学生的情感体验，有效改善了传统语文课后作业的机械性和枯燥感。另外，教师还可以在写作练习上注重开放性，比如对课文内容进行续写或仿写，或者以周记的形式记录自己每周的生活感悟，以随笔练习的形式锻炼学生的写作能力，以此提高学生的文学积累，使得学生的语文学科素养能够得到提升。 3.结语 综上所述，双减政策的推出为小学语文教学带来更多发展机遇的同时，也使得小学语文教学面临着更多挑战，教师作为教学活动的主导者，也是教学改革工作的主要实施者，教师首先要认识到双减政策的重要意义，深入把握双减政策的精神内涵，充分发挥家校协同育人机制的作用，创新课堂教学模式和课后作业设计，为双减时代下小学语文教学的减负提质做出自己的贡献。 参考文献： [1]范月萍.“双减”背景下小学语文教学如何增效减负[J].天津教育,2022,(24):112-114,3. [2] 王贺.谈“双减”形势下如何提高小学语文课堂效率[J].中华活页文选(教师版),2022,(07):66-68,3. 1 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e81f89e82b4ac850ad02de80d4d8d15abf230070.html