短语结构类型表
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课 题 短语结构类型表 名称 结构特点 举例 并列由两个或两个以上的名词、动词或形容词 短语 报纸杂志 老师和同学 组合而成，词与词之间是并列关系，中间改革开放 听、说、读、写 常用顿号或“和、及、又、与、并”等连雄伟壮观 聪明、美丽有善良 词。 偏正有名词、动词、或形容词与它们前头起修 我的老师 一位顾客 短语 饰作用的词组合而成，其中名词、动词、 恭敬地鞠躬 完全相信 形容词是中心语，名词前头的修饰成分是 非常坚强 多么可爱 定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语。 动宾有动词与后面动手动词支配的成分组合而敬畏生命 热爱工作 短语 成，手动词支配的成分是宾语。 上中学 登泰山 盖房子 包饺子 后补有动词或形容词与后面起补充作用的成分 洗得干净 打量一番 短语 组合而成，常用“得”字表示，起补充作 急得团团转 休息一会 用的成分是短语。 红得发紫 好极了 主谓有表示陈述和被陈述关系的两个成分组合老师讲课 精立充沛 短语 而成，表示被陈述对象是主语，用来陈述露珠晶莹 心情愉快 的是位于 大家唱歌 我们回去 句子成分简表 名称 说明 符号 举例 主语是句子中的陈述对象，说 我们是一列树。 主语 —— 明是谁或是什么 春天想刚落地的娃娃。 今年的春天来得太晚。 谓语是对句子的主语做陈述 他是一个高而瘦的老人。 谓语 —— 的成分，说明主语是什么或怎 我们家的台阶低！ 么样。 妈妈突然问我。 宾语是谓语动词的支配成分， 敌人监视着苇塘。 宾语 表示动作的对象、结果、处所、 我们家盖了新房子。 工具等。 妹妹正在上小学。 补语是谓语动词的补充成分， 水涨<起来>了。 补语 补充说明动作行为的情况、结< > 树叶儿绿得<发亮>。 果、处所、数量、时间等。 我和母亲走<在前面>。 她又在一带里摸了<半天>。 定语是句子中名词中心前头（ ） （我们家的）台阶有三级。 定语 的修饰成分，说明的事物的性 （眼前的）环境好像是（一个）梦。 质、状态，或限定事物的领属、 （年轻的）信客也渐渐变老。 质料、数量等。 （我国的）是拱桥有（悠久的）历史。 状语是句子中动词或形容词 画眉[在树林边婉转地]唱歌。 状语 中心语前头的修饰成分，表示[ ] 天气[那么]暖和，[那么]晴朗。 动作行为的方式、状态、时间、 他们[轻飘飘地]浮在水上。 处所或性状的程度等。 汉语词类表（虚词） 词类 作用 举例 页脚内容 课 题 用来修饰、限制动词或形容词， 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟副词 表示时间、频率、范围、语气、识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。程度等。 但他终于不下心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。 用在名词、代词或名词性短语 我再向外看是，他已抱了朱红的橘子往回走了。介词 前，同这些词或短语一起表示时过铁道时，他先将橘子散放在地下，自己慢慢爬下，间、处所、方向、对象等。 再抱起橘子走。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是用来连接词、短语或句子，表示连词 一日不如一日。 前后有并列、递进、转折、因果、 桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙假设等关系。 绝伦。 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 那些门和窗尽量细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松用来表示词语之间的某种结构助词 地跨上三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，关系，或动作行为的状态，或表仿佛是在跨一道门槛。 示某种语气。 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女士，说得阔气一点，就是我的保姆。 怎么了呢，父亲老了。 唉！我不知何时再能与他相见！ 叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音。 啊呀，骇死我了，骇死我了…… 啊啊，阿发，这边是你的家，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ 后来，我就跳两级台阶，蹦、蹦！ 拟声词 模拟人或事物发出的声音。 那跟很老的毛竹扁担手了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。 专题 病句修改 常见语病类型 .1、语序不当 （1）名词修饰语：多项定语的次序、定语的位置 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。 例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 下面是多项定语次序不当的例子： ① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的"许多"应紧贴中心短语） ② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的"无穷的"应紧贴中心词） 下面是定语误放状语位置的例子： ① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（"一连串"应修饰"事情"） ② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”;应修饰"讨论"，"地"改为"的"） 下面是定语和中心语位置颠倒的例子： 我国石油的生产，基本供应国内。（"石油的生产"应为"生产的石油"） （2） 动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧贴中心语；④不要弄错修饰对象。 例：在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（"上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前） （3） 关联词语的位置：一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"后面） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 2、搭配不当：搭配不当是常见语病，是中考测试的重点，几乎每年中考都有此类语病题。 （1） 主谓搭配不当 。 例如：①中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（"中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"） 页脚内容 课 题 ②我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应该把"是"改做"表现出"。） （2） 动词和宾语搭配不当。 例如：①纪念三八节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。） ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（"养活"的只能是人，不能是"生活"。） （3） 修饰语和中心语搭配不当。 例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为"广泛地交换了意见"。） 注意：这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。 （4） 一面与两面搭配不当 。 例如：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（"做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。此外"作风是否深入"也讲不通，应该是"干部是否深入群众"。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。"或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件"。） （5）否定与肯定搭配不当。 例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。） ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。（"不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望„„"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望„„"） （2）重复 例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个"工作"应删去。） ②其实这是过虑的想法。（"虑"就是想，应删去"的想法"。） （3）可有可无 例如：①不知不觉就走了十里路左右的距离，（应删去"的距离"。） ②父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去"离现在"。） 4 、结构混乱： 这是一个很大的类句，这里谈的是不能用"主语""宾语"等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型： （1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。 例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在"曾被„„束缚的„„"和"在„„束缚下的„„"两种格式中选用一个。） ②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（应该在"„„的背后还是自信心不够"和"„„壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。） （2）藕断丝连：一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。 例如：①我们向政府提意见是人民的责任。（把"我们向政府提意见"和"向政府提意见是人民的责任"凑在一块儿，应该删去"我们"。） ②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（是把"要出版„„的努力"和"一本译作„„见面的"凑在一块儿，用哪一句都可以。） （3）中途易辙：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作"因为杜重远写了„„文章，就认为他是„„"。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。） ②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（"中国人民„„马列主义思想之后"就怎么样？作者不接下去说，却用"中国革命"另起一句。应该改为"自从中国人民„„之后"。） （4）反客为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。 3 、成分残缺或赘余 成分残缺 （1）缺主语 。 例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（"得到"的主语什么？改为"由于这样好的成绩，他得到了„„"） ②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（"抱着"的主语显然是蒙后的"我们"但后句的主语是"黑板报"，不是"我们"，应把后句改为"我们也办起了黑板报"。） （2）缺谓语 。例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（"到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为"„„的关心和负责薄弱到何种程?） ②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（"一系列的工作"是哪个动词的宾语呢？也许是"建立与加强"的？"建立与加强工作"又讲不通，在"建立"前少个谓语"完成"。） （3） 缺宾语 。 例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（"抓紧"什么？"时间"一词不能省。） ②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（"走上"要求有一个名词做它的宾语，"机械化"、"集体化"都是动词，句子应是"走上„„的道路"） 赘余 （1）堆砌 例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。（“环境"应删去。）②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（"掌握"应删去。） 页脚内容 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8d329fdec06eff9aef8941ea76e58fafab0458e.html