模块化教学法在中职“电工电子技术与技能”课堂教学 中的应用 摘要：随着我国开始大力发展职业教育，教者与学者专注于学习先进理论并且进行中职教育改革，将模块化教学法应用到课堂教学中。通过将课程划分模块，再由上课的学生根据自己的需求去自由组合专属模块，这种教学方法能使学生对知识与技能易于掌握，教学效果明显提升，逐渐开始在其他中职学校广泛应用。 关键词：模块化教学；中职教育；电工电工技术 《电工电子技术与技能》是中等职业学校数控技术应用专业学生的基础课程，为学生后续学习专业课以及工作提供坚实的理论基础。但是本门课程理论基础涉及范围广且实践性强，学生的知识基础薄弱，很难真正掌握全部知识点，而学生的厌学情绪也让教师在授课时感到吃力。基于中职教育改革的要求，教师不断探究与运用模块化教学进行课堂教学改革，改善目前课程的教学效果具有研究的必要性。 一、《电工电子技术与技能》教学模式划分依据 1.贴合企业岗位需求 数控技术应用专业的毕业生在选择工作时范围很广，他们既可以到大型机械设备公司从事安装与调试等工作，也可以到数控设备公司从事维修电工等工作。结合本专业毕业生工作单位得知其工作岗位所需要的职业能力要求，以机械设备调试员和电工操作员这两个岗位作为主。结于机械设备调试员来说，要求掌握电工的基础知识以及电子电路的调试。实操过程中能读懂电路图以及正确使用各种电工工具和仪表。对于电工操作员来说，掌握电工电子的基础理论知识、电子电气元件、安全用电常识以及电工材料的选择标准知识，实操时能够熟练使用电工相关的工具以及各种测量仪表并且测量电路中相关物理量、正确安装室内配电线路。因此，数控专业学生在《电工电子技术与技能》课程的学习中不仅需要掌握电工基础知识，更重要的是将理论知识与实践操作融合在一起，在实践的过程中还应该用企业员工的标准来规范自己的操作，培养安全意识，达到企业的基本需求。综上考虑，将《电工电子技术与技能》教学内容划分为“基础理论”“实践能力”“职业素养”第一层三大模块，以适应学生未来就业企业的岗位用工需求， 2.确定课程培养目标 在中职学校中《电工电子技术与技能》是数控技术应用专业学生必须要学习的基础课程。学生通过学习本门课掌握基础的电工知识，具备操作电工工具及仪表读图和接线能力，为后续专业课学习以及未来工作进行铺垫。数控技术应用专业学生通过学习本门课程，能掌握基础的电工电子知识、会应用理论知识去解决实际的电工电子问题；了解在电路中常规通用的电子电气元件；熟练使用常用电工工具和电子仪器仪表进行测量；树立规范操作和安全用电意识；在学习的过程中可以改善自己的学习习惯，主动积极地思考问题并且参与到与电工电子技术与技能相关的实践活动中；在学习完本门课程之后可以利用所学知识去独立解决实际问题。 综上考虑，在一级理论基础、实践能力以及职业素养三个模块的基础上，依据数控技术应用专业人才培养方案、《电工电子技术与技能课程标准》的要求，进一步将一级三个模块划分为“基础理论”、“电气电子元件”、“基本功能电路”、“实操技能”以及“职业能力”五个二级知识模块。 3.明确中职学情 在《电工电子技术与技能》中，很多知识都涉及到物理以及数学，而中职学生通常在初中时成绩不好并且缺乏高中学习背景，因此，他们在理论方面缺乏深度，在学习复杂的电工知识时不容易去理解，当他们学习到比较复杂难懂的知识的时候，就会放弃继续学习，长此以往他们就会越来越不愿意学习。虽然中职学生在学习理论时比较吃力，但是他们乐于动手操作，在实训课上的表现都很好。因此，在中职《电工电子技术与技能》课堂上应用模块化教学法一方面学生通过动手完成项目来掌握知识，这样学生不会觉得枯燥或者没兴趣，另一方面通过小组合作的方式可以让同学之间互相交流，解决了学生在课上总爱说话的问题。这样既帮助学生更好的学习知识，也提高课堂教学效果。在兼顾项目引领和严格执行教学大纲的前提下，模块化教学法以项目为主线有机组合每个子模块。因此，将基础理论、电气电子元件、基本功能电路、实操技能以及职业能力五个二级模块再划分成 27 个三级模块，保证与项目相匹配且兼顾教学大纲。 二、教学案例 在“LED灯带设计与安装”教学时采用模块化教学：首先是理论知识模块：在这里我们学习了电功率公式和欧姆定律，通过这两个公式我们可以很轻松的选出适配电源以及熔断器。其次是实践技能模块：在观察电路图时，首先看电路中具有哪些元件和连接方式，锻炼了同学们的读图能力，再按照电路图进行实物连接，锻炼接线能力，再将元件焊接到电路板时，锻炼焊接能力。最后是职业素养模块：在操作过程中，大家始终以认真严谨的工作态度进行操作，并且操作时也很规范。这就是我们这个项目所要交给大家的内容，虽然模块知识不多，但是大家每个项目都跟着学，一定能为未来的学习和工作打下坚实的基础。 三、结论 模块化教学法将知识划分成若干个小模块，用不同项目将知识模块串在一起，学生通过学习不同的项目来掌握并且体会相同的知识在不同场景中的应用，学生螺旋式接受知识，反复在不同的项目中去学习理解知识模块可以达到更佳的教学效果。不仅能将理论知识和实际问题相对应，还能锻炼技能的应用以及培养自己认真严谨的工作态度和岗位所需求的职业素养，最终达到培养目标以及相关企业岗位对学生的要求。 参考文献 [1]罗凯.浅析中职电子模块化教学[J].教育现代化,2018.37.061. [2]尹媛媛.中职电气自动化技术专业模块化教学探析[J].职业,2018(22):94-96. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8ebcc29cf7931b765ce0508763231126edb779a.html