雨的形成 《雨的形成》教学设计 教学内容：本课是河北版小学科学教材四年级下册第三单元第九课《雨的 形成》一课活动一《小水珠从哪里来》的内容。在教材的 31 页——32 页。 教材分析：本活动主要是学生在对物体表面出现的小水珠有了比较丰富的 感性认识的基础上，针对小水珠形成的原因提出自己的问题，小水珠是从哪 里来的？为什幺会出现小水珠？并进行猜测、设计对比实验的方案、观察实 验、分析、得出结论等科学探究过程，明确小水珠形成的原因，揭示凝结的 概念。 教学目标： 探究目标 1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。 2、能对生活中出现的水珠的现象的原因进行假设。 3、能设计模拟、对比试验验证自己的假设。 知识目标 1、能用自己的话说明什幺叫作凝结。 2、能用自己的话解释出水珠的现象 情感目标 1、能与其他同学交流自己的观点。 2、愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。 教学重点：知道小水珠形成的原因。 教学难点：设计小水珠从哪里来的实验方案 教学准备：烧杯、酒精灯、温水、玻璃片、火柴、玻璃杯、试管夹、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8f96d9b77c66137ee06eff9aef8941ea76e4bcf.html