word打印版 小青蛙 学习目标： 1.认识13 个生字，会写4 个生字。认识新笔画：撇点。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重点： 1.充分发挥学生的积极性、主动性、合作性，调动起每一个学生的兴趣，让他们参与 到活动中来。 2.让学生知道青蛙是有益动物，是庄稼的好朋友，要好好地保护它。 学习难点： 1.通过读句子，把自己融入到课文中去，体会小青蛙及妈妈和我的思想感情。 2.让学生搜集青蛙等多种有益动物的材料，并教育他们要保护这些小动物。 教学课时： 两课时 教学准备： 1.教师：动物图片、电脑课件、青蛙头饰。 2.学生：搜集像青蛙一样保护大自然的有益动物的图片。 教学过程： 一、导入新课 师：小朋友们，你们喜欢动物吗? 大朋友我也非常喜欢。很想和你们一起做一个猜猜动物的游戏，好吗？ 师：交代游戏规则。(师举动物，大家学动物的叫声或动作，抽一名同学猜动物。) 开始游戏 师：小朋友们，老师最喜欢小青蛙，(贴青蛙图)你们喜欢吗?你们喜欢它什么?(学生可根 据自己平时了解到的青蛙的样子，习性，捉害虫等方面去说)。 二、创设情景，探究新知 l.师：有位小朋友，他也非常喜欢小青蛙，他是怎么他的呢，请看大屏幕。(出示课件 1：小朋友捉青蛙并带回家，初步感知课文内容。) 2.师：看了录像你想说点什么吗？ 生：略。 揭示课题：18. 小青蛙(板书课题) 3.师：有为阿姨把我们刚才看的录像写成了一首儿歌，题目就叫“小青蛙”想知道阿姨word打印版 是怎么写的吗?一起来看看。 4.小组合作，认识生字、分析课文。 (1)识字学习 借助拼音自学课文，遇到生字困难做上记号； 小组学习解决困难。 全班交流，突破困难。(不认识的字请教全班同学，大家共同解决。) 检查学习情况，师注意正音。(抽生读自己最喜欢读的字，师出示生字卡片，读对后， 做为奖品送给学生。) (2)学课文。 抽生读文，大家评。 小组内互读课文。 抽一两个小组范读，大家评。 全班同学各自用自己最喜欢的方式读文。 (3)分析课文、注意朗读语气。 师读第一句，①大家思考：你知道了什么?(板书：爱捉)②你认为应该用什么样的语气 来读?③小男孩当时心理会想些什么?小青蛙心理又会想些什么呢? 生读第二句，①大家思考，你知道了什么?(板书：劝)②应该用什 么样的语气来读?③妈妈心理会想些什么，“我”心理又会想些什么? 生读第三句，①大家思考：你知道了什么?②应该用什么样的语气来读?③我心理会想些什么? 师：你猜他会放掉青蛙吗?为什么会放? 出示课件2(青蛙吃害虫)让学生了解青蛙吃害虫时的动作，青蛙每天、每月、每年吃害 虫的数量。 出示课件3(小朋友放青蛙) 板书：放。 师：小青蛙终于回到了妈妈的身边，你替小青蛙高兴吗? 师：让我们唱上一首歌，对小青蛙表示祝贺。 出示课件4 歌曲《小青蛙找家》 表演课文 三、拓展 师：其实，在我们的身边还有很多想小青蛙一样保护庄稼的动物，你知道吗? 展示和青蛙一样保护庄稼的动物。 (1)小组展示。 (2)个人向全班展示，并介绍贴到黑板上。 四、体验感悟 l.播放稻田、果林、菜地等美丽景物。 2.呼吁保护自然，保护动物。 五、全课小结 板书：它们是人类的朋友，一定要保护它们。 word打印版 板书设计： 小青蛙 爱捉 (青蛙图) 劝放 它们是人类的朋友，一定要保护它们。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9339e35f58a6529647d27284b73f242326c3156.html