爱生如子，爱子如生 九华山小学 周征 “爱生如子”很简单的四个字，却应该是教育的最高境界，很难达到的境界。虽然有时候我们经常用这个词来评价自己的工作，但往往作为一种形式用语出现，口号类的东西。在自己的女儿出生以后，我发现自己的心态变了。尤其是对孩子，对学生。最大的收获就是教学中应“爱生如子，爱子如生”。切身体会如下： 一、教学为了什么。 在不为人父母之前，我认为教学单纯是为了成绩，考不好是自己的失败，成绩不好你就不是好老师。而成绩好不好关键在抓学生，所以当时的工作重点就扑在提留学生上。弄得孩子、自己都身心疲惫。 为人父母之后随着自己孩子的成长、入学，更随着社会的变化，我对这个问题的考虑角度发生了很大的变化。 首先，做为家长中的一员，我觉得孩子的一生中，上学只是人生的一个组成部分，不能以成绩好坏论成败，这是一个基本点，能看到这一点才能正确的调整自己的教学思想。 其次，孩子的学习的内涵不是仅仅局限于书本知识，也不是仅仅局限于成绩的高低。除了能够量化的知识之外，我们更要关注孩子的身心健康，关注孩子的学习快乐，关注孩子的品行成长和学习方法的养成，我觉得后者更重要。 二、让孩子体会学习的快乐 以前简单的认为，学生成绩好了他自然就会体会到成功的喜悦，毕竟学生的主要主要任务是学习嘛。做了母亲后，我希望我的孩子在学习的过程中不单单只是注重学习成绩，我更希望孩子能够快乐的学习，快乐的成长，有健康的身心，坚强的毅力，良好的学习方法。所以教学中除了关注教学成绩，我更关注学生学习过程中的快乐，让学生感到课堂有吸引力，快乐的学习；更关注学生的品行和身心的健康。当然，这个境界比较高，但现在最起码是我努力的方向和目标。 三、爱生如子，爱子如生 学生是孩子，孩子是学生。随着女儿的成长，我觉得在这两方面的教育是相得益彰。人是有心灵的，他能感受到你对他的亲和，对他的疼爱，对他的宽容。自己的孩子如此，作为学生的孩子也如此。往往有些时候，作为师者的我们能够宽容自己的孩子的缺点和错误，却对别人的孩子有另一番评判标准。这应该是一个共性，毕竟自己的孩子有血肉亲情，也是人之常情。但也是我们作为师者应努力去跨越的一个障碍。 为人母之前浑然不觉，当自己的孩子一天天长起，再入教室看到那一张张稚气未退的笑脸的时候，心里却有了一些感叹：这毕竟是一些孩子，他们不是圣人。所以当学生调皮时，便想到了如果是自己的儿子会怎样处理这件事情，所以应该有的严厉呵斥变成了宽容的倾心交谈，或者是亲昵的批评。心里告诉自己，像对待自己的儿子一样对待学生，像母亲一样宽容孩子的细小的缺点，这应该是每个做母亲 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e948a21214791711cc79175b.html