部编版四年级语文下册《5、琥珀》教学设计与教学反思 教学目标： 1、会认12个生字，会写15个生字。积累词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。 3、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 教学重难点： 1、了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。 2、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程 一、回顾旧知，导入新课 1、回顾提问：经过上学期的提问学习，同学们有哪些收获呢？这一单元，我们将继续学习关于提问的迁移运用。 2、（出示图片）同学们，你们知道琥珀吗？你在日常生活中见过它吗？它是怎样形成的呢？今天我们就来认识琥珀。（交流课前搜集的有关琥珀的资料。板书课题） 二、初读课文，提出问题 （一）默读课文，自学生字词，记录自己的问题。教师巡视，了解学生疑难点。 1、如果是读音方面的问题，顺势个别指导。 2、如果发现好的问题，应及时给予肯定，并启发其他同学。 预设：（1）课文讲了有关琥珀的哪些内容？这块琥珀是什么样的？ （2）课文按先后顺序都写了哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？ （二）检查生字词自学情况。 1、出示生字词。同桌互相读，并互相纠正。全班齐读。 2、理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语） 点拨：重点理解“推测”一词，可以让学生先查字典，找到其正确的解释是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”，然后和它的近义词“猜测”进行比较。 （三）小组讨论，交流问题答案。 1、自由朗读课文，独立思考上面提出的问题。 2、小组内讨论交流。 3、集体交流。（推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态） 三、指导书写 1、师出示会写字，生根据字的结构进行讨论后，全班交流。 2、师范写：餐、辣、渗。生描红、练习。 1 第二课时 教学过程 一、回顾导入 1、引导学生快速默读全文，回顾课文内容。 2、导入新课：上节课我们解决了大家提出的部分问题，这节课，我们以小组为单位，看看还能发现什么问题。 （1）组内交流，整理问题。先在组内交流自己的问题，划去相同或相似的问题。组内解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。 （2）汇总问题，形成小组问题清单。 预设：作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？ 二、精读课文，深入探究 （一）默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题） 1、独立思考后同桌讨论。集体交流。 2、学生交流过程中想象画面，找出相关句子。 3、师生共同归纳形成的条件和想象的依据。 第一、要有松树。依据是琥珀是松树树脂形成的。 第二、炎热的夏天正晌午。只有在这一时间松树才渗出大滴松脂，形成松脂球。 第三、苍蝇和蜘蛛在一起，且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包住。 第四、松脂不断往下滴，最后积成了一个松脂球。 4、（出示课件：松脂球——琥珀）直观感受琥珀的形成。归纳变成化石的条件。 （二）科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。 1、学生自学、小组合作、师生交流。（根据课后提示进行推测） 2、分角色朗读此部分。 3、小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？ （三）科学家研究这块琥珀有何价值呢？ 1、默读思考最后一个自然段。 2、小组讨论后回答。用“从那块琥珀，我们可以推测……”说话。 三、小结拓展 今天的课上，我们做了心思敏捷、细腻的推理家，现在让我们来看一组琥珀图片，边看边想象，这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事？ 教学板书： 5、琥珀 琥珀松脂球 天气热 松树老 苍蝇、蜘蛛恰巧一起 松脂不断滴落 化石时间漫长 地壳变化 科学价值极大 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e99557c26094dd88d0d233d4b14e852458fb3921.html