5 琥珀 教学目标 1.会认“琥、珀”等12个生字,读准多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个字。正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.理解课文内容,认识琥珀形成的过程,了解这块琥珀的特点和价值。 3.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。 4.体会科学家是怎样进行合理想象的。 5.有感情地朗读课文。 教学重点 1.认识12个生字,会写15个字。 2.理解课文内容,认识琥珀形成的过程,了解这块琥珀的特点和价值。 教学难点 1.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一、初读课文,检查预习 1.指名读课文,了解主要内容。 课文主要讲了这块奇异的琥珀形成和发现的过程。 2.字词检查。 (1)读准字音:脂(zhī) 渗(shèn) 拭(shì) 澎湃(péngpài) (2)注意字形:拭 辣 渗 洋 (3)多音字:扎 (zhā)扎针 (zhá)挣扎 (4)理解:拂拭——掸掉或擦掉。 松脂——针叶树的树干上流出的胶状液体,是制造松香和松节油的原料。 二、结合预习,讨论课文的叙述顺序 1.叙述顺序。 故事发生的时间(第1自然段)。 琥珀的形成过程(第2—12自然段)。 ①松脂球的形成;②化石的形成。 琥珀的发现过程(第13—17自然段)。 这块琥珀的科学价值(第18自然段)。 第二课时 一、检查预习 指名读课文,读后思考讨论: 1.课文中讲的这块琥珀有什么特点?(透明的琥珀里有一只苍蝇,一个蜘蛛躺在里面。) 1 2.那么,这块琥珀有什么价值呢?(人们可以知道,在远古时代,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了,这为科学家进行科学研究提供了依据。) 二、启发谈话 这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子,运用了丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。 三、阅读课文 1.指名读第1自然段。 2.读后讨论:“约莫”是什么意思?为什么几万年前要用上“约莫”这个词? (“约莫”,大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年,后来地壳发生变动,松树腐烂,松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年,这样合起来肯定超过几万年了。) 3.老师小结:因此,科学家的推测和估算是有根据的。 4.指名读第2-11自然段。读后思考: (1)我们知道,琥珀是古代松柏树脂的化石,要形成琥珀,必须具备的第一个条件就是要有松柏树,从课文中找出描写松树的句子。 (2)课文中有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。 (3)为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午,“太阳热辣辣地照射着整个树林?”(因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂,而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。) 5.老师小结:因此,炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。 6.课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”,科学家想象的根据是什么?(由松脂球变成化石,要经过很长时间,而且要淹没在地层里面,所以科学家想象,离森林很远的地方有海在翻腾怒吼,这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。) 7.指名读第3-4自然段。 8.老师小结:作者对苍蝇的出场,运用了拟人的手法,细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情,写得活灵活现。 9.指名读第8自然段。 10.老师小结:作者对蜘蛛的描写,突出地刻画出了它小心翼翼的动作,生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理,写得十分传神。 四、继续学习课文 1.思考讨论:科学家是根据什么想象就在蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢? (松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛,这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的,因而想象是有根据的,十分的合理。) 2.老师小结:松脂把两只小虫包在里头,再加上松脂继续往下滴,又把原来的盖住了,就积成了一个松脂球。 3.思考讨论:松脂球是怎样变成了化石的? (后来经过很长的时间,地壳发生变化,陆地沉下去,海水漫上来,森林被海水淹没,松脂球淹没在泥沙下面,这就形成了化石。) 五、启发谈话 对于这块琥珀的形成,科学家的想象也很合理。 思考讨论: 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/934acf6a598102d276a20029bd64783e09127dd4.html