本文格式为Word版，下载可任意编辑 这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？ 是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为 教学要求： 里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读 1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。 过了吗？ 2、体会科学家是怎样进行合理想象的。 二、检查预习情况 3、有感情地朗读课文。 1、什么叫琥珀？ 教学重点： 2、这块琥珀最特别的地方就是松脂球的化石里多了一个蜘蛛和 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 一个苍蝇。 2、体会科学家是怎样进行合理想象的。 3、这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？ 教具准备： （齐读描写琥珀的价值的语句） 实物投影、小组合作研究表等。 三、质疑定标 教学过程： 1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？ 一、激趣导入 （可以是自己发现的，也可以是想不明白的） 同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看（图）它就是 2、整理学生的质疑 你们研究的对象，你们知道它叫什么？琥珀（板书课题） 第 1 页 共 3 页 《琥珀》教学设计 本文格式为Word版，下载可任意编辑 这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如 （板书问题要点） 3、在众多的问题中，你最想研究的是什么？ （板书形成？） 那科学家是怎么想的呢？ 四、个人自学，小组合作 1、请同学们仔细读（112）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（教师巡视） 2、小组合作研究。 （四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。） 五、师生合作 看这小队的（出示）你们是否完全同意？ （不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。） 要点如下： ①时间长（从哪儿知道） ②炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？ 你从哪里读出来的？ 指名读第6小节。 ③老松树（松脂）（老松树最怕的就是） ④继续滴（球） ⑤蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？） （第7小节）指名读（怎样进去的） 齐读。从刚刚好一齐）这些说明这件事非常凑巧。如果不凑巧呢？为什么？ 指导读第5小节。 自由读。（评议） 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c5767b631411cc7931b765ce050876323112742b.html