社会情感（SEL）学习心得体会 今年的11月——12月，参加了我校的社会情感（SEL）学习培训活动，通过认真学习，对社会情感有了更深入的了解，现将所学心得总结如下： 1、自美国心理学家萨洛维和梅耶博士在1990年首次提出“情智（Emotional Intelligence）”，美国的教育界人士率先创立并推广了“社交和情感学习（SEL）”， 着眼于将一个学生的学术成绩和他为在学校、家庭、社区、职业、以及人生中取得成功所必须具备的能力相连接。目前在美国，很多学区，甚至整个州，比如伊利洛依州，已经把SEL纳入了必修课，要求学生象掌握数学和语言一样来掌握情商技能。 SEL的教育过程，是通过学习知识、技能、态度和信念，帮助学生掌握自我意识、社会意识、自我管理、人际关系、负责任的决策等五项核心情商技能： 自我意——认识自身的情感/绪及其价值，并能够实际地评估自身的长处和局限； 自我管理——能够设定和达到目标，正确处理情感/绪不让其干扰和影响工作； 社会意识——表现出对别人的想法和感受的理解和共情； 人际关系——建立和维持健康的关系，能够有效地进行群体工作，有建设性地解决冲突； 负责任的决策——在有关个人和社会行为的问题上，做出符合道德的、和建设性的选择。 2、社会情感学习（SEL）是一个教育过程，引导着情商的发展。也就是说，这是一个我们变得越来越能理解和管理自己的情感，且学会了它们是如何影响我们做出选择，我们的关系和我们对生活的看法的过程。它指的是我们对于理解的获取以及在孩子的学术、个人、社会和公民的发展中处于中心地位的具体的技能的获取。 3、社会情感学习旨在基于儿童的视角，通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境，帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必须的对自我、对他人、对集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心、责任意识，建立积极地人际关系，形成良好的情感和道德品质，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心的全面协调发展。 4、社会情感学习不仅对于学校中的成功很重要，对于生活中的成功一样重要。SEL使得个体能够认识并管理情感，理解自己的个人价值、关心和关爱他人、做出负责人的决定，建立和保持积极地关系，并且能有效地处理有挑战性的情形。研究显示有情感社会能力的人们更倾向于学术上取得成功，在个人生活中感觉良好并且能够对社区做出贡献。它在西方已经被实践证明是减少学生消极行为, 提升学生学业成就的一种有效的方法。虽然有很多教育计划都谈到社会情感学习问题, 但社会情感学习又不是一个单独的计划, 它需要渗透到学校生活的每一个部分——政策、课程、教学、辅导和学校全体人员之间的互动。 总之，经过学校的专题培训和个人的学习，体会到了“社会情感学习”项目实施的重要意义，我们作为项目学校的教师，应该从“爱生学校”的视角关注学校发展规划的制定，关注学校的管理，关注学校的改进与发展。让项目学校的管理者能够从儿童的视角、性别的视角、从建立安全、快乐、健康的支持性校园环境的视角，进行学校的有效管理；教育学生要学会学习，学会做事，养成生活技能；要学会做人，尊敬师长、尊重他人，品德良好，身心健康；能与同学合作学习，乐于助人，富有团队精神。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9dbcbafbad528ea81c758f5f61fb7360b4c2bea.html