教学设计 年级 课 题 二年 学科 上课时间 第 1 课时 总 49 课时 常用单位克 1、 使学生初步形成重量的概念，理解重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观点，知道1000克=1千克。 教学目标 2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能准确估计出物品的重量。 3、在建立质量观点的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点 教学难点 理解1000克=1千克 理解1000克=1千克 教学准备 多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生 教学过程 一、课前口算训练 1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片实行解答。 （指名学生答题） 2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。 3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？ 4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。 二、理解重量单位——克 1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ 盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我改进建议 们就用克来衡量。 板书：克的理解 2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，持续往另一边加2分的硬币直到两端平衡。 问：你得出了什么结论？ 3、掂一掂1克有多重。 4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 三、理解重量单位——千克 1、师：我们刚才理解了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？ 完成板书：克和千克的理解 师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。 （讲解台秤的使用方法） 师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。 学生汇报，板书：1千克=1000克 2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。 (以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开) 3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的 板书设计： 作业设计： 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9dd5681793e0912a21614791711cc7930b7788b.html