幼儿园大班诗歌:风在哪里 活动目标: 1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系,感受诗歌的语言美。 2、能有表情地朗诵诗歌。 3、尝试仿编诗歌的部分段落。 活动准备: 1、经验准备: (1)活动前带领幼儿到户外观察风,感受风,了解风的形成等。 (2)幼儿美术活动《画风》 2、物质准备: 有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡,录音机,诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。 活动过程: 一、谈话导入,引出课题师:小朋友们好, 常 老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人,你们能帮我个忙吗?帮我找找风在哪里?谁能告诉我风在哪里?(请幼儿自由发言表述风在哪里)。 二、欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。 1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌,初步了解诗歌的内容。 提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里是谁回答了这个问题?(教师出示相应的字卡)2、欣赏诗歌录音一遍,借助肢体语言来进一步理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。 (1)学一学,说一说它们是怎么回答的? (2)为什么说春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽,教师小结:春天春风一吹小树小草就发芽了,给大地换上了绿装;夏天天气热,风一吹就凉快了;秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了,风一吹人们就能闻到飘来的果香;冬天,北风吹雪花飘,大地白茫茫一片,象是披上了一件白衣服,所以说冬天,它给我们带来了银装。 (3)你听了这首诗歌感觉怎么样?你好象看到了什么画面? 3、看画面,听朗诵,加深幼儿对诗歌内容的理解。 三、游戏中学说诗歌,练习有表情的朗诵儿歌。 1、教师扮演寻风人,问:风在哪里?,幼儿看画面用诗歌中的语言来回答,最后一段大家一起来说(教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化)。 2、请部分幼儿扮演寻风人,老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答,增加游戏练习的兴趣。 3、在音乐伴奏下,集体有表情地完整朗诵诗歌。 四、尝试仿编诗歌,发散思维,学会迁移。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ea2cd4241b37f111f18583d049649b6648d7098f.html