《小学文言文教学方法初探》 课题研究结题报告 xxx学校 课题组 一、研究背景： 当前语文教学改革呈现欣欣向荣的景象，相对于“现代文”和“写作”等几块园地，关于文言文应如何进行教学改革的观点和论述还是比较零散的，缺乏具体、系统的阐述与论著。文言文教学改革还未引起足够的重视。培养学生学习兴趣是近期教育界关注的热点，而如何将文言文教学改革和培养学生学习的能力结合起来，却很少有研究者涉及。 本课题的研究是针对语文学科的文言文课堂教学模式和培养学生学习文言文的能力进行的。结合我校语文教学改革实际，主张通过“教学改革，培养能力，拓展深化，提高素养”的策略，充分调动学生的主体意识，发挥学生主动参与的能力，培养学生学习文言文的兴趣，培养学生在阅读文言文中感受、理解、欣赏的能力；提高个人素养，吸取文言文的精华；同时提高现代汉语水平的发展价值和教育价值。 二、研究方法： 在课题的研究上我们主要采取了以下研究方法： 1、文献研究法。本课题将参考国内文言文教学的资料，并在此基础上演绎归纳分析。 2、问卷调查法。用问卷的方法，调查分析目前文言文教学中存21 在的不足、学生厌学的原因。研究原因，探讨改变现状的有效途径。 3、个案研究法。借助课堂实录和教师的日志资料进行个案研究，了解学生学习兴趣提高的教学效果。 4、行动研究法：以新课程理念为依据，在教学实践的基础上，及时调整研究策略，改进研究方法，创新探索文言文教学新方法新模式，培养学生文言文自主合作探究的学习精神。 5、经验总结法：通过理论与教学实际相结合的研究，寻找出符合新课改理念与精神的的有效的文言文微观教学模式。 三、研修成果： 1、教学案例、教学反思、读书笔记、心得体会等。 2、公开课展示。 3、课题组撰写、交流多篇论文，其中《小学文言文教学策略初探》获奖并发表。 2019年3月28日 22 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea7c580f9f3143323968011ca300a6c30d22f157.html